左、右的认识名师课堂实录

《左右》教案

●设计说明

教材分析

位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的,本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的,所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物,通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识。

学生分析

大部分学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验。比如,中午放学分为左、中、右三路,上体育课向左转、向右转等训练,哪只是左手、哪只是右手都比较清楚……这些都有利于学生的学习。同时,一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚,竞争意识强。

教学目标

(一)知识与技能

会用左右描述物体的相对位置

(二)过程与方法

经历识认左右位置关系的过程。通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左右”的相对性。

(三)情感、态度和价值观

在活动中感受左、右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

领会左右的意义,能用语言描述物体的左右位置关系。

教学难点

能用语言描述物体的左右位置关系。

教学准备

多媒体课件、语数教科书、铅笔盒。

●课时安排

1课时

●教学准备

课件

●教学过程

一、创设情境

小朋友们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。

伸出你的左手、伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。

学生按照老师的口令做动作。

(学生笑,有部分同学弄不清,手忙脚乱的。)

刚才有些小朋友弄错了左右,没关系。今天我们就来学习“左右”。

(板书:左右)

二、体验感悟

1、认识右

现在请你伸出右手,能说一说,你常常用右手做哪些事?

2、认识左

下面请伸出你的左手,说一说你常常用左手做哪些事?

同学们,左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。同学们能找出来吗?

(左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,还有左腿、右腿)。

游戏活动

左手摸左耳,右手摸右耳;

左手摸右耳,右手摸左耳

左手摸左眼,右手摸右眼,

左手摸右眼,右手摸左眼。

3、理解左边与右边。

请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了什么?请你用左或右说一句话。

(黑板的左边有值日表,黑板的右边有镜框,红旗的左边和右边都有字等。)

2、从左数、从右数

1)出示课件:

下面你能根据我们学到的新知识告诉我,

从左数橡皮是第()个,

从右数橡皮是第()个。

(先独立数再集体纠正)

2)出示课件:

从左数铅笔是第()个,

从右数铅笔是第()个。

(先独立数再集体纠正)

3)出示课件:

尺子的左边有(),

尺子的右边有()。

(先独立观察再集体纠正)

4)出示课件:橡皮的左边有(),橡皮的右边有()。

(先独立观察再集体纠正)

练一练:

1、上楼右拐是我家,就应该是哪一家呢?

2、铅笔的左边有什么?右边有什么?

四、总结

小朋友们,你们今天的表现非常棒,回忆一下,这节课我们都学会了什么?是呀,今天我们认识了左和右,判断左右的时候,我们可以用左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧,小朋友们再见!

●板书设计

左右

这节课我们都学会了什么?