三角形的认识教学实录

四年级三角形的认识教学设计

教学目标:

1.通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性。

2.通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重难点

重点:认识三角形,知道三角形的特性。

难点:应用数学知识解决实际问题。

教具、学具准备:课件,三角形

教学过程:

一、创设导入,明确目标

【出示三角形】

师:老师手里拿着什么?

生:三角形。

【引入课题】

谈话:三角形是我们比较熟悉的一种图形,你对三角形有些什么了解?

(可以让学生试着说一说)

揭题:熟悉不等于了解,其实三角形里面还有很多奥妙,接下来我们一起来更深入的认识三角形。(板书课题)三角形的认识

【出示学习目标】

【欣赏课件】

师:观察这些建筑物图,你能从图中找到那些图形?生:三角形。

二、互动探究,归纳形成三角形的初步概念。

谈话:为了便于研究,我们先来想办法做出一个三角形好吗?

学生利用师提供的材料或自己有的材料操作,教师巡视指导。

(教师提供的材料有:小棒、钉子板、吸管等,其中有的学生的三根小棒是围不成三角形的)

学生交流做法。

(在交流用小棒搭这种方法时,用小棒两头有空隙的反例来强调三条小棒应该首位相连,引出围成的概念)

画三角形,“想想做做”第1题。【出示三角形】师:这是一个三角形,在生活中,我们有很多地方都能看见三角形。你能不能在下面的图形中找一找,哪里还有三角形呢?

【出示红领巾,三角形交通标志牌,晾衣架,自行车,圣诞树】

师:请你说说,上面的图形中,那些地方出现了三角形?生:红领巾是三角形的,自行车的架子,圣诞树的形状……师:那么,在你身边,在你的日常生活中你还在哪些地方看到过三角形呢?

【学生举例】

师:在我们的身边,有很多地方都用到了三角形,那么人们为什么要使用三角形呢?到底三角形有什么特殊的地方呢?

谈话:我们看过那么多的三角形,在你的脑中肯定已经有了三角形的样子,把它画下来行吗?在点子图上画一个三角形。

(学生独立在书本上画,教师也在黑板上画一个三角形。)

谈话:同学们做了三角形,也画了三角形。仔细观察这些三角形,虽然形状各异,大小不同,但都有相同的地方,

谁能说一说有什么相同之处。

(学生交流后发现:它们都是由三条线段首尾相连围成的图形。)

提问:你知道三角形各部分的名称吗?自学课本第22页下面的图。

(学生交流,教师结合黑板上的三角形板书。)

然后思考:三角形有几个顶点、几条边、几个角?想好了以后请你试着在你自己画的三角形上标出边、角、顶点。

【学生尝试】

师总结:三角形有( 3 )条边,(3 )个角,(3 )个顶点

师:那么,在你身边,在你的日常生活中你还在哪些地方看到过三角形呢?

【学生举例】

【师课件显示生活中三角形】

师:在我们的身边,有很多地方都用到了三角形,那么人们为什么要使用三角形呢?到底三角形有什么特殊的地方呢?

师:下面我们来做一个实验。

【实验解疑,探索特性】

1.提出问题。

出示教材第81页插图:生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?

2.实验解疑。

下面,请大家都来做一个实验。

教师演示平行四边形的学具,发现平行四边形不稳定,容易变形。那么三角形的架子会怎么样过呢?是不是一样也会发生变形呢?

学生拿出预先做好的三角形分小组实验:拉一拉三角形学具,有什么发现?

实验结果:三角形具有稳定性。

3.请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子

三、实践应用,解决问题

四、【达标练习,总结评价】

课件出示练习

质疑问难

这节课我们学习了什么?你对三角形有了哪些进一步的认识?还有什么有关三角形的问题?

板书:

三角形

3条边线段

3个角围成

3个顶点首尾相连