约客第二课时教学实录是什么类型的资料？

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约客第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：约客第二课时教学实录

正文

《约客》教学设计

寿阳县解愁乡九年级一贯制学校

吴岳

教学目标：1、吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。

2、了解诗歌大意，赏析诗歌意境领，悟诗人心情。

3、改写诗文内容，提升语文能力。

教学重点：了解诗歌大意，能读懂诗人心情。

教学难点：能读出诗歌语调节奏；对诗歌内容进行恰当改写。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，端午将至，大家一定与旧友有约了吧？如果你的朋友没有如期而至，你会如何度过这漫长的等待时光呢？

预设：打游戏、听音乐

在古代没有我们现在这么发达的电子设备，古人又是如何打发这难捱的等待的呢？今天我们就来看看赵师秀是如何度过的。请大家读出题目：《约客》（板书：题目、作者）

二、了解作者

赵师秀，南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派，因为他们的籍贯都是浙江永嘉（今温州），且四人的字号都有一个“灵”字（赵师秀号灵秀，翁卷字灵舒，徐玑字灵渊，徐照字灵晖），四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。有《清苑斋集》传世。

三、读诗文

有人说:三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。读出诗歌的韵味，将每一句的最后一个字读饱满。

听读诗文，学生跟读

学生再读感受诗歌意境

学习古人读法再读课文，走进诗文内容

四、懂诗意

1.学生在诵读的基础上说出诗意。

2.教师出示诗意，学生再读体会语言美。

五、赏诗景

诗歌虽短，但大家不难发现诗中内容很详尽。诗歌的前两句就给我们写出了当时的景色。

你能罗列一下诗中的景物吗?（板书：景）

（雨、青草、池塘、蛙）

这两句诗给我们介绍了哪些内容呢？与整首诗有怎样的关系呢？

这两句诗交待了当时的环境和时令，看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。以闹衬静，为下文写诗人约客不至时的心情作了铺垫。（板书：情）

六、悟诗情

刚才大家提到了下文写了作者的心情，在现代文中我们也会写到人物，这时我们就会用到一些描写人物的方法，大家能说出几种呢？

（动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写、心理描写）

在诗中作者也运用一二，你能找出哪句吗？（最后一句）

这句话中的那个词呢？（闲敲）

这一细节动作描写，虽然只写了诗人一个小小的动作，却将他久候友人不至时那种闲极无聊、焦躁无奈、失落怅惘的复杂心情刻画得淋漓尽致。

师总结：诗文开头两句景物描写以闹衬静，并对下文写诗人约客不至时的心情作了铺垫。最后一句又用一处细节描写将诗人的复杂心情刻画得淋漓尽致。诗人在这里并非为写景而写景，真可谓是“一切景语皆情语”。

那诗中第三句又起到什么作用了呢？

（点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。）

七、背诗文

大家对诗作内容已经非常了解了，相信大家已经能体味背诵了吧！

同学们互相背诵诗文；速度比赛背诵诗文；深情款款背诵诗文。

八、改诗形

古诗的要求比较严格对仗平仄都有规则，因此作者诗作形短而内容丰富。而我们现在的文体形式却很多，我们不妨将这首七言绝句改写成现代诗、散文、记叙文……

出示例文

九、课后作业

赵师秀的诗作还有很多，希望大家能下去搜集一些他的作品，并用我们上课的方法去品析，将其用我们现在的文体形式呈现给更多读者。

板书设计：

约

客

景

情

雨，青草，池塘，蛙，

失望、怅惘……

一切景语皆情语

资料摘要

约客第二课时教学实录

约客第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：约客第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？