资料摘要
《逢入京使》教学设计岑参教学目标：1、了解作者生平与诗歌内容。2、培养阅读的能力和分析诗歌的能力。3、体会作者的情感态度和价值观。教学重点： 1、 分析诗歌内容。2、体会作者情感。教学难点：1、背诵课文，学习佳句。2、结合作者生平，赏析文章。教学方法：自学、合作、探究。教学内容：故园东望路漫漫，双
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逢入京使教学设计(第二课时)
未知
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关键词：逢入京使教学设计(第二课时)
正文
《逢入京使》教学设计
岑参
教学目标：
1、了解作者生平与诗歌内容。
2、培养阅读的能力和分析诗歌的能力。
3、体会作者的情感态度和价值观。
教学重点：
1、 分析诗歌内容。
2、体会作者情感。
教学难点：
1、背诵课文，学习佳句。
2、结合作者生平，赏析文章。
教学方法：
自学、合作、探究。
教学内容：
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【创作背景】
此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西上任途中。这是岑参第一次远赴西域。此时诗人34岁，前半生功名不如意，抱着“功名只向马上取”的雄心，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融。
一、初读诗歌，感知文章。
全体同学朗读，初步感知文章大意。
二、再读诗歌，疏通文意。
向东遥望长安家园路途遥远，神魂黯然，惹我热泪如泉，浸湿了双袖，至今未干。
与你有幸马上相逢，却又遗憾无法写一封家书，那就请您捎个信吧!就说我一路平安! 三、精读诗歌，赏析妙句。
“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“漫漫”二字，感叹回家之路遥远漫长。。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪沾湿衣袖，却无法停止。运用了夸张的手法。仍不失为真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是实情。
四、熟读诗歌，品味情感。
哪一句寄托着作者的情思？
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
“马上相逢无纸笔”句，“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，“捎书回家无纸笔”而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，只恨“马上相逢人匆匆”，作者此时“欲告亲人勿牵挂”，只好“我寄思念凭语中”，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，“逢”字点题，“传”字抒情，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。
五、艺术特色。
1、语言朴素，充满边塞气息。
2、简明了当，情感真挚。
3、气魄豪迈，感人至深。
六、拓展延伸。
结合文章中作者的心情与场景，进行拓展写作。
让学生发挥自主能动性，交流合作。
七、齐读诗歌，熟读成诵。
结合诗歌内容和作者情感，有感情的齐读诗歌。
八、课后作业。
发散思维，根据文章内容进行拓展写作。
文档信息
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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