5 藤野先生教案3｜教案在线预览

资料摘要

《藤野先生》教学设计教学目标知识与能力：指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法。方法与过程：弄清文章的主要形象藤野先生，领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。情感、态度和价值观：了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质;学习鲁迅先生

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 藤野先生

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2019-06-30 20:21:00

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学校：镇原县临泾初级中学

5 藤野先生教案3

未知

2019-06-30 20:21:00

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关键词：5 藤野先生教案3

正文

《藤野先生》教学设计

教学目标

知识与能力：指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法。

方法与过程：弄清文章的主要形象藤野先生，领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。

情感、态度和价值观：了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质;学习鲁迅先生强烈的爱国主义精神。

教学重点

掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法

教学难点

领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

教学过程

(一)、导入新课

1998年11月29日，***江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑，这是鲁迅先生在日本留学的印记，而鲁迅先生本人在离开仙台二十年后写了一篇回忆的文章《藤野先生》，我们来看一下鲁讯眼中的留学生活。

(二)、速读课文，整体感知

1、

这篇回忆性散文按时间和地点转移，作者回顾了几件事情? (1)东京所见所感

(2)仙台学医生活

(3)离开仙台以后对藤野先生的深切怀念

(三)、感知形象，深入研读

1、藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写? 外貌特征(黑瘦、八字须、戴着眼镜);举止(挟着一叠大大小小的书);声调(缓慢而有顿挫)等方面的主要特征

形象：正直的学者形象、严于治学、生活检朴

过渡：这是与藤野先生的相识，下面接着写与藤野先生的相处。

2、在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件?这些事例分别表现了藤野先生怎样的品质? (学生听11—23段的录音，答) 1 添改讲义

认真负责，一丝不苟

;2 纠正解剖图

热情关心，严格要求

; 3 关心解剖实习

正直无私，真挚诚恳

;4 了解女人裹脚

探索研究，实事求是

追问：

一个日本教员，对“我”这个中国人如此关心和厚爱，这表现了先生的什么品质呢? 没有民族偏见的高贵品质。

过渡：文章以与藤野先生的交往为叙事线索，写了与藤野先生的相识、相处，赞扬了藤野先生正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质，表现了师生之深厚而真挚的感情。

(四)、学习写作，拓展延伸

选取几个典型事例来表现一个人的品质。(可以是你的同学、老师等) (五)、布置作业

在表现师生深厚情感之外，课文中还有近一半以上的篇幅没有写藤野先生，这些语段都写了什么内容?又表达了作者怎样的情感?(引出下节课) 板书设计

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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