6 老山界优秀教学设计

老山界（教学设计） 教者：陈秀英

教学目标:1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章叙事线索。 2、品味文中精彩的语段，体会作者在行

文中寄托的思

想感情。 3、感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。

教学重点：梳理红军翻越老山界的经过，把握文章叙事线索。

教学难点：品味文中精彩的语段，体会作者在行

文中寄托的思

想感情

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时 互助预学

预学目标 1、处理字词，并积累。 2、通过朗读，整体感知课文内容。 3、了解作家作品。

一、热身运动：

朗诵及背诵长征诗词，概括长征精神

长征·七律

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

二、背景链接

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老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

三、作者链接

陆定一(1906-1996),江苏无锡人,无产阶级革命家。1925年加入中国共产党,先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 四、预习积累 1、为下列蓝色字注音：

惊惶（ ） 呜咽（ ） 咀嚼（ ）

．．．．矗立（ ） 蜷（ ） 酣（ ）然入梦

．．．点缀（ ） 落（ ）得远 ．． 2、解释下列词语：

攀谈 酣然入梦 奇观 呜咽

绝壁

五、熟读课文

六、整体感知文章，用一句话概括故事内容（写了什么）。

——红军长征途中翻越老山界。

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第二课时 精引导学

导学目标

1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章叙事线索。 2、品味文中精彩的语段，体会作者在行文中寄托的思想感情。 3、感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。 一、探究学习『怎么写（一）』 1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？ ——时间变化、地点转移 2、在文中勾画出表明时间、 地点

的词句，依据时间

和地点，画一

个翻山路线

简图

3、理清思路，划分结构层次

第一部分：交代决定翻越老山界（1）。

第二部分：记叙翻越老山界的经过（2—32）。

第三部分：简写作者的感受（33）。

二、细读品味『怎么写（二）』

1、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

在课文中勾画出有关的句子来，看看作者是怎么写出“难”的。 走路难 悬崖峭壁、山高路险 睡觉难 路窄石硬、寒气逼人

吃饭难

粮食奇缺、肚子饥饿 处境难 敌人追击、枪声密集 3

2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？

走路难 打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难 酣然入梦、观赏夜景。

吃饭难

鼓着勇气、继续前进。

处境难 毫不畏惧、嘲笑敌机

。

表现红军顽强的意志、乐观的精神。

3、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？你能揣摩出来吗？ —— 靠行动、语言、场面、景物的生动描写 三、精彩段落欣赏

（怎么写、写得怎么样）

1、场面描写：

“之”字奇观 （1）作者是怎样描绘这一奇观的？ “之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的场面和景象。“奇观”一词表现出这一场面和景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势 （2）这样描写表现了红军战士的什么精神？ 烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。 2、景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻所感）

（1）“见”主要写了哪些景物？所“见”景象给人什么感受？以什么为序？用了哪些修辞手法？

所见（听觉）：星星、山峰、山谷 给人以庄严、奇伟的感受 自上而下的顺序；

比喻、排比的修辞

（2）

“闻”突出了什么特点？ ——静

4

（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

—— 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。 （4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。

——远、近、大、细；

比喻、拟人、排比

（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

表现了红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义

四、概括中心 （写来做什么？）: 本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。

第三课时 精练助学 精练目标

1、学习以声写静的写作方法； 2、学习从不同角度观察和写景； 3、巩固课堂所学。

一、写一写：

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。 二、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。课文第一次写火把，立足点在——，观察角度是仰视；第二次写火把，立足点在——，观察角度是既有（

）视，又有（

）视。找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。

三、完成练习册 四、课外阅读

1、《大渡河畔英雄多》 2、《越过夹金山，意外会亲人》 5