过松源晨炊漆公店（其五）教案教学设计

《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计

甘南镇中心学校

王婷婷

教学目标：

1、能有感情地朗读、背诵这首诗。

2、反复朗读，领悟诗句含义，体会诗中蕴含的哲理。

3、通过诵读，感受生活的乐趣，激发战胜困难的勇气。

教学重点：能有感情地朗读、背诵这首诗。

教学难点：反复朗读，领悟诗句含义，体会诗中蕴含的哲理。

教学过程：

导入新课

同学们在讲新课之前，请大家欣赏一首小诗，多媒体播放《小池》的朗诵，这是我们小学学过的杨万里的诗《小池》，杨万里给我们描绘了一幅充满生活情趣的生动画面：泉眼、绿树、荷叶、蜻蜓，充满了诗情画意。今天，我们一起来欣赏他的另一首诗，《过松源晨炊漆公店（其五）》。

任务一：检测预习

1、

作者简介

杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋，吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”世称“诚斋先生”,南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，有《诚斋集》等著作传世。

2、

写作背景

这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。

3、

字词检测

（1）

给下列字注音

炊（ ）赚（ ）拦（ ）

（2）

解释下列词语：

赚得： 错喜欢：

政： 放出：

任务二：自主学习，朗读古诗

1、教师范读。

2、学生自由朗读古诗，要求：读准字音，读好停顿和语气。

3、小组反复朗读，推选学生，分组赛读，全班展示。

4、背诵这首诗。

任务三：翻译古诗

1、学生结合书下注释初步理解诗意：自读并理解诗意。

2、学生把诗译成较通顺的文字，组内交流后，选派代表汇报展示。

任务四：合作探究

1、

这首诗前两句运用了什么表达方式？后两句运用了什么描写方法？

明确：这首诗前半部是议论，后半部运用了景物描写。

2、

通过品读诗歌，你觉得这首诗蕴含了什么样的哲理? 明确：这首诗通过写山区行路的感受，告诉我们一个道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

3、

通过学习这首诗，我们应该怎样认识和对待人生路上的困难呢? 明确：此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。

任务五：当堂检测

古诗词填空：

莫言下岭便无难， 。 ，一山放出一山拦。

任务六：拓展延伸

同学们，我们之前也曾经学过一些哲理诗，谁能背诵一下所学的饱含哲理的诗句。

明确：“会当凌绝顶，一览众山小。”

只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界;世间事物是变化消长的。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

人们观察事物的立场不同，就会得到不同的结论。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。

七、课堂小结

今天所学的这首诗语言明白如话，幽默诙谐。通过这首诗的学习告诉同学们在今后的学习生活中，最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，战胜困难，实现自己的梦想。

八、作业

请同学们根据自己对古诗的理解，结合自己的生活经历写一篇读后感。

要求：1、字数300字左右。

2、语言简洁流畅，有真情实感。

九、板书设计：

过松源晨炊漆公店（其五）

杨万里

明 写----------登山的感受

实 谈-------------人生哲理