第三节　地图PPT专用课堂实录内容

（学生版）

编号：DLCY2012001

班级

姓名

小组

序号

【课题】 ★ 地形图的判读 ★ 【第1课时】

【学习目标】

1、区分海拔和相对高度，能在地形图上估算出某地的海拔和相对高度；

2、知道等高线的含义、作用，在等高线地形图上能读出等高距，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，能说出这些地形部位的等高线表示方法；

3、在等高线地形图上，判断地形高低起伏、坡度陡缓以及河流的流向；

【学习重点】地形图上判读地形部位

【学习难点】地形图上识别五种地形部位

【学习过程】

一、知识回顾

1、在比例尺为1：500000的地图上，量得A到B地的图上距离为4厘米，那A到B实地距离是：（ ）

A.200千米 B.20千米 C.2千米 D.0.2千米

2、图上1厘米代表实地距离100千米，用数字式比例尺表示是：（ ）

A．1∶10000000

B．1∶100

C．1∶100000

D．1∶10000

3、地图三要素是（ ）

A比例尺、方向、图例 B比例尺、方向 C比例尺、图例 D比例尺、方向、坐标

4、如果没有特别说明，地图默认的方向是（ ）

A上北下南，左西右东 B上南下北，左西右东

C上北下南，左东右西 D上南下北，左东右西

5、下列四个比例尺当中，哪一个是最小的比例尺：（ ）

A、1：100 000 B、1：1000 000 C、1：10000 000 D、1：1000 二、自主学习

阅读课本p24-p28 知识点1：海拔和相对高度

⑴海拔：地面某个地点高出 的垂直距离，称为海拔，又叫绝对高度；在地图上用海拔表示地面高度。

【练习1】如图1甲的海拔高度为 米，乙的海拔高度为 米。

图1

七 年级

地理

学科 第

一单元第

四

节

⑵相对高度：某个地点高出 的垂直距离，叫做相对高度。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。

【练习2】如图1甲乙的相对高度为_ 米。

珠穆朗玛峰8843.44米这是_____，小明身高1.70这是_______ 知识点2：等高线与等深线

图2 B C A （1）等高线：把各个地点的海拔标注在地图上，再把 连接成线，就图3 1

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是等高线。等高线上一般都标有高度，单位是米。如图2.

【练习3】如图3，图中A处的海拔高度是________，B处的海拔高度是_______C处的海拔高度是________，B、C两地的相对高度是__________。

（2）等深线：在地图上，把 _____________________的各点连接成线，叫做等深线。

（3）等高线地形图的判读

①根据等高线数值判断地势高低：等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。

【练习4】如图1.3-17，在图中A、B、C、D、E五个地方中，海拔最高的是___________ ②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：（如图4）

在同一等高线地形图上，任意相邻的两条等高线间的高度差相等，这个差值称为等高距（如图4中的等高距为20米）。因此，等高线密集，坡度 （陡或缓）；反之，坡度 （陡或缓）。

【练习5】在图4中，AB与AC相比坡度较陡的是_________，因为______ __________________________。

③根据等高线的形状判断山地不同部位： a.

山顶(山峰):等高线闭合且等高线数值是中心高四周低。图5 图4 画上一些点，标记海拔，让学生连成等高线C 图5 图6 图7 图8 图9 b.鞍部：位于两个山顶之间相对低洼的部位。如图6。

c.山脊：等高线向海拔低处凸出。如图7。【技巧：如图7中由数值大向数值小的方向凸出】

d.山谷：等高线向海拔高处凸出。如图8. 【技巧：如图8中由数值小向数值大的方向凸出】

e.陡崖：几条海拔不同的等高线重合处，常用“【练习6】读等高线图1—20，回答问题。

1．图中等高距是_____米，图中N处等高线的数值应是_____米。

2．图中字母所在处表示的地形部位分别是：

A__

___，B ___

__，CD ___

__，EF _ ____，

G__

_。

3．图中有甲、乙两座山峰，甲比乙高出_____米。

4．对比山坡CD和山坡HI哪个更平缓点?___

__ 判断的依据是____________________。

2

”符号表示。如图9【等高线重合处就是陡崖】

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三、学习小结

1、海拔与相对高度

2、等高线地形图的判读：

①根据等高线数值判断地势高低

②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓

③根据等高线的形状判断山地不同部位

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