己亥杂诗（其五）ppt配用优秀教学设计

《望岳》

教者：王春娟

班级：七（1）班

时间：2019.6.6 教学目标

1.

能够在理解诗歌的基础上，有感情地诵读诗歌。

2.

能够体会诗歌展示出来的豪情壮志，远大抱负。

3.

鼓励学生在生活中遇到困难也学会以不畏艰难、敢于攀登的志气与毅力去克服。

教学重难点：

1.联系重点字词，请学生梳理出诗歌大概含义。

2.体会“会当凌绝顶，一览众山小”的精神内涵。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，在上学期我们学过一首诗歌《观沧海》，写的是曹操观海所见、观海所想，那么预习过的同学们肯定知道，我们今天学习的《望岳》其实也是“观山所见、观山所想”（板书）。接下来我们就一起去看看大诗人杜甫，究竟看到了什么，又想到了什么。

二、走近作者

首先，我们了解一下杜甫，我想同学们对他并不陌生，因为我们曾经学过他的《江南逢李龟年》，现在请同学们说说有关杜甫的文学常识。（师提问，生齐答）

PPT：杜甫字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被称为“诗圣”，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。

三、整体感知

（一）指导诵读

PPT展示诗歌，学生齐读，师指出问题，再请个别学生读，进行提点，接着再展示标有节奏停顿的诗歌，再次齐读。

（二）展示较难理解的字词释义，请学生用自己的话谈谈诗歌四联的含义。（小组竞赛的模式回答）

PPT：岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。

如何：怎么样

昏晓：黄昏、黎明

决：裂开

入：收入眼底，即看到

小：意动用法，认为......小

（注：在学生用自己的语言讲述诗歌含义时，提醒其注意尽量使用文学性较强的词语、句子）

PPT：首联：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

译文：五岳之首泰山的景象怎么样？在齐鲁大地上,那青翠的山色连绵不断没有尽头。

颔联：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

译文：大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，分为黄昏和黎明。

颈联：荡胸生曾云，决眦入归鸟。

译文：望层层云气升腾，令人胸怀震荡；看归鸟回旋入山，使人眼眶欲裂。

尾联：会当凌绝顶，一览众山小。

译文：一定要登上泰山顶峰，俯瞰显得渺小的群山。

（三）整首诗歌都是围绕哪个字去写的？又分别从哪些角度进行了描写？请结合具体诗句回答。

围绕“望”字；远望：齐鲁青未了；近望：造化钟神秀；仰望：阴阳割昏晓；凝望：荡胸生曾云，决眦入归鸟

追问：从这些角度当中你望到了怎样的泰山？请以“我看到了......的泰山”的句式回答。

PPT：我望到了绵延不绝的泰山；

我望到了神奇秀丽的泰山；

我望到了巍峨高大的泰山；

......

（四）炼字。诗人是怎样写出这样的泰山呢？请大家结合诗句中的关键字加以分析。

例：“造化钟神秀”用了拟人手法，一个“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。

（五）杜甫使我们望到了这样的泰山，那么透过这些文字，你又望到了怎样的杜甫？

提示：提供背景链接——此诗作于杜甫参加科举考试落第之后的第二年，即唐玄宗开元二十四年，当时诗人24岁，正值青春年华。（结合最后一句“会当凌绝顶，一览众山小”加以理解）

PPT：热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心壮志，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

（六）拓展延伸，展示《春望》。

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

结语：杜甫的诗歌被称为“诗史”，是因为他的诗歌反映了唐朝中后期由盛转衰的过程，时代的变迁使得他的诗风由轻松豪放转变成沉郁顿挫。现在同学们处在一个好时代，我只希望大家在遇到挫折困难时，能永远保持住自己的远大抱负，能永远用一颗壮志凌云的心，去迎接困难，挑战困难，克服困难，去迎接破晓！

四、板书

《望岳》

（唐）

杜甫

观山所见：绵延不断

观山所想：豪情万丈

神奇秀丽

远大抱负

高大巍峨

壮志凌云

教学反思：学生在梳理诗歌含义上没有太大的难度，但是在“炼字”环节就稍显困难，对于一些关键字的把握和分析不是很到位，在理解诗人情感方面，也要通过预设情境才能答出一二。教师在上课过程中的语言还不够精炼，并且在上课节奏方面把握的还不十分准确，需要进一步去反思纠正。