6 老山界教学目标

第6课

老山界

时间： 序号：

教学目标：

知识与能力：

1．了解长征途中的艰辛，理解课文的思想内容。

2．赏析精彩的语段。

过程与方法：

1．学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2．体会重点词语的含义。

情感态度价值观：

学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

教学重点：

学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

教学难点：

体会重点词语的含义，赏析并背诵精彩的语段。

教学方法：

阅读批注法

概括提炼法

教学时数：2课时

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第1课时

课时目标：

1.理清线索。

2.整体感知翻越老山界的“难”。

教学内容和步骤：

一、检查预习

给加点字注音

攀谈（ ）苛捐杂税（ ）奇观（ ）绝壁（ ）峭壁（ ）

．．．．．骨碌（ ）酣然入梦（ ）蜷着（ ）点缀（ ）澎湃（ ）

．．．．．．．．二、

导入新课

1．二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。 2．介绍作者：

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

三、整体感知

学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

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学法指导：

①要概括文章的主要内容，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的首尾段。

②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。

预设：红军长征途中翻越老山界。

四、交流互动

1．作者说开篇说“老山界是红军途中所遇过的第一座难走的山”。请将文中体现老山界难走的语句划出来，并作简要分析。

预设：相关语句很多，如“要爬一座30里高的瑶山”可见山高路远。再如雷公岩的描写则写出山陡。（不一一举例）

2．面对如此难走的老山界，红军战士又是怎么翻越的？请同学们按照时间的变化地点的转移理出战士们的行踪。

学法指导：时间和地点是记叙文的要素，根据时间变化地点的转移可以有效的梳理线索。

预设：

下午动身，沿山沟向上；

天色晚了，地势更陡；

天黑才到山脚；

夜宿山谷；

黎明，继续赶路，遇到雷公岩；

两点多钟到山顶。

3．面对困难，战士们态度如何？

表现得勇敢乐观。

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五、质疑交流

通过学习，我们了解到翻越老山界是非常困难的，可作者又在最后说困难“还是小的很”，这不前后矛盾吗？

预设：是不矛盾的。最后说翻越老山界困难“还是小的很”是相对于整个长征遇到的困难而言的。这更可以看出红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和长征胜利的来之不易。

六、自主小结

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

七、布置作业

再读课文，重点读星夜登山和山腰露宿两段，边阅读、边思考、边勾画关键词语。

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《老山界》第一课时

板书设计：

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第2课时

课时目标：

1．学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2．体会重点词语的含义，赏析精彩的语段。

教学内容和步骤：

一、

复习导入 通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。请同学们回顾一下。

二、交流互动

老山界是一座难翻的山，除了上节课我们了解到的“走路难”外，其“难”还表现在哪些方面呢？ 1．引导学生细读课文，全面思考。 预设：睡觉难、吃饭难、处境难。

2．对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

预设：

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。 3．面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

预设：打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机。

4．这表现了红军战士怎样的精神品格？

预设：顽强的意志、乐观的精神。

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三、品味赏析

文章有很多语言优美生动，找出你最喜欢的句子并做赏析。

学法指导：赏析语言可以从修辞、含义、个别词语的表达效果等几个方面着手。

预设：

如：（1）天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

赏析：这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出夜空星星的美丽，表现出作者对星空的喜爱之情。

（2）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

赏析：该句运用比喻、拟人的修辞手法形象地表现出山谷声响的不可捉摸与奇妙，以动写静，反衬出山谷的寂静。红军战士能平心静气地细听耳边声也表现出他们的镇定与豪迈。

四、疑点探究

有些看似普通的词语，仅仅从字面上理解，常会出错。阅读时除了要查字典、词典外，还要仔细推敲上下文的意思。试试看：你能不能根据语境，推导出下面句子中加点的词语的准确意思。

1．我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

．．．．“30里高”不是垂直高度，指从山脚到山顶的路程，点明老山界高峻，暗示翻越艰难。

2．不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步……

．．．“走不动”一指山路难走，队伍被堵住。也有时指又饿又累极度疲乏而无力再走。

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五、拓展延伸 长征胜利已经七十多周年，学校组织重走长征路的活动，当你看到老山界顶部那个纪念碑时，你会对着它诉说怎样的情怀？

六、课堂总结

我们通过红军翻越老山界全过程的真实、生动地叙述，写出再一次感受到中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。让我们再一次唱响

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。这种豪迈乐观的精神，是值得我们学习的。在遇到困难时我们也可以

笑着说：学生不怕读书难，长征精神催人前。

七、布置作业

1．课后巩固学案

2．

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板书设计：

教学反思：

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