第十课 木（ホ）部优质课教案设计

木字旁左偏旁写法的教学设计

白依拉嘎乡小学陈红梅

学习目标：

1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。

2、培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。

教学重点：

木字做偏旁时，笔画的变化。

教学难点：

木字旁的汉字两部分的合理搭配。

教学准备：课件、小黑板

教学过程：

一、交流引入、创设情境

这节课有很多的老师在这里听写字课，我们来比一比，看谁上课听得最认真，写字姿势最端正，作业书写最漂亮，好吗？

我们先来练习写好基本笔画。

师范写：

小小一点要点好，学会顿笔很重要；

横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；

提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；

认真练习功夫到，笔画健美字才好。

生练习写字。

二、激发兴趣、自主达标

出示木字旁的图片，同学们看，木字在偏旁时应该怎样写呢？

学习木字旁的书写

1、木字的书写大家都掌握了，下面我们来学习木字旁的书写。

出示木和木字旁，学生们仔细观察这两字，想一想，木字在做偏旁时，书写位置、笔画都发生了哪些变化？

生汇报：

2、小结：木字做偏旁时，字形变窄，写在左半格。横画变短，略向上斜，竖画穿插在横画偏右的地方，撇画较直，方向向左下，捺缩成了点。

3、动画演示木字旁的书写方法，师带领学生书空。

横短轻上扬，

竖画略偏右，

斜撇要收缩，

一点垂下方。

4、师范写木字旁。

（第一横在横中线上面一点起笔，微微右上斜，第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写的挺直有力，写在横画中间略偏右的位置（先找中点，然后在偏右的位置写）；撇画向左下行笔，要写直一点，弯度不能大，也不要写得太长，为了避让右边，最后一笔捺改为右点。）

5、生练习书写木字旁。（描两个，写两个）

6、反馈（两名学生）。（横竖的书写是否到位）同桌互相评价

再次练习写两个。

三、质疑解析、拓展目标

1、刚才的木字旁大家写得都非常认真，很不错。同学们，你们知道吗？生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。请看看这些带有木字旁的字，想一想，他们在结构上有什么特点？

生汇报

小结：这些字中，木字旁写的比较窄，右边部分写得比较宽。

出示：左窄右宽

2、出示：林

请小朋友们仔细观察“林”字，它的左右两边有什么不同？

生交流：左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一捺要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。

师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。生练习书写林。

评价：左右横画差不多高，点撇注意穿插。

再次练习描一个写两个。

3、出示：松

观察

交流书写要点：左窄右宽、宽窄差不多，八字要把下面的部分包住，右点要稳。

师范写、生描红，临写，评价

四、智能训练、夯实目标

同学们，刚才学的两个字你会写了吗？除了这两字你觉得木字旁在左边时你还把把哪几个字写漂亮了？自己试着写一写。

三、精练回顾、再现目标

1、学生展示优秀作业。

同学们，今天学的木字旁你会了吗？请检查自己今天的作业，给今天的作业进行评价。哪些同学愿意把今天的作业展示给大家看看呢？

2、小结

这节课，我们学习了木字旁的写法。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，出示：端端正正写字，堂堂正正做人。一起读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人！

教后找不足

白依拉嘎乡小学赵喜影

今天终于完成了每周一个人的二轮循环式的教研课,心中的一块石头落了地。回顾这两节课的整个过程及教学思路，有令人回味之处，但也有不尽人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。

课前，我已做了充分的准备，根据本节课的教学内容来精心备课。我在引趣部分先让学生以小组为单位思考木字在做偏时的写法。我这样做的目的是让学生能尽快的去了解、体验木字旁的不同形态，而本节课我主要讲木在左偏旁中的写法。学生通过小组的合作，能够正确的讲述木在左偏旁中的写法。从学生的表现，口语表达等方面来看，达到了预期的效果，学生们可以感受欣赏美的字，到进而创造美的字，我认为这是教学目标的一种体现。

然后通过教师的板书、讲解、指导汉字的写法及结构安排，使学生能够将汉字写得更加匀称美观。通过第一节课的教学反思，我在第二次上课时拓展部分让学生写几个木字做头的字如“李”，木字做底的字如“朵”等。这样大大的增加学生的对汉字审美能力的教育，对于同一偏旁的字在不同的位置它们的写法是不同的。

两节课下来我感觉光靠说教培养学生对书法的热爱是不够的。对中年级的学生来说，激励是最好的动力。所以，书法课上的评价尤其重要，所以我将在课堂中多鼓励组内评价、同桌评等。鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便

改进。然后每组推荐一名进步作品或是最佳作品的同学到前面来合影，学生真是美美的了。