资料摘要
> 教学目标1．积累并掌握文中常用的文言实词、虚词，理解文章基本内容；2、品析文中描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境；3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学重难点 1．重点：品析文中描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境； 2．难点：教学难点：理解闲人含义，体会作者旷
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- 2019-05-31 14:43:00
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富贵不能淫优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：富贵不能淫优秀教学设计说课稿
正文
<<记承天寺夜游>> 教学目标
1．积累并掌握文中常用的文言实词、虚词，理解文章基本内容；
2、品析文中描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境；
3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
教学重难点
1．重点：品析文中描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境；
2．难点：教学难点：理解闲人含义，体会作者旷达超然的心境。
教学过程：
（一）导入
由月光总能引发诗人慨叹的诗句讲起，从而引出本篇诵月佳作《记承天寺夜游》。
（二）
承天寺、苏轼其人
1.承天寺又名月台寺；
2.字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。谥号“文忠”。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。 其诗与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
（三）
初读课文，整体感知
1.
听读课文(标出文中的读音、停顿)；
2.
生读课文（自读、个别读）；
3.
师生合作朗读课文。
（四）
合作译文，走近文本
1.
积累文中重要实词、虚词；
2.
组内互译、展示成果、同组补充的形式翻译文章；
3.
以“你读到了什么”的方式让学生尝试作答，了解学生对于文章的理解程度；
（1）
试着用自己的话简要概括文章内容；
（提示：时间、地点、人物、事件）
（2）结合文本，试想一下作者为什么夜游
？ （3）结合文本，你体会到作者在夜游中是怎样的的心情？ （五）品析景语，复述画面
1.赏析
比喻；
“积水空明” 喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”
喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。
2.
请同学们展开自己的想象，结合自己的感受，试着用自己的话将重现夜游之景。可采用如下句式：我仿佛看到了___________________的画面。 （六）联系背景，体悟情感
1.从文中哪些语句能看出作者之“闲”？
（1）“入夜” 即“解衣欲睡” ；
（2）见“月夜入户”便“欣然起行”
；
（3）“步于中庭”，连竹柏影都能看得分明 （4）“但少闲人如吾两人者耳”
2.“闲人”二义
1.政务之“闲”——
郁郁不得志的悲凉心境，政治上空有一腔报国之志却被贬谪到黄州做着“有职无权” 的闲职（自慰）； 2.闲情雅致——自我安闲自适的心境（自嘲、自豪）。
心情复杂：
赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。 （七）课堂小结
理文绪 1.叙事 夜游承天寺的行踪： 解衣欲睡-----欣然起行——遂至承天寺寻张怀民——相与步于中庭 2. 写景 空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻 3.抒怀 赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。 （八）布置作业
1.背诵并默写全文；
2.发挥自己的想象力，结合自己的生活体悟，将写景部分扩展成300字左右的小短文。
（九）板书设计
<<记承天寺夜游>> 苏轼
赏 月 的 人
< 积水空明> <
心情复杂>
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