复述与转述教学内容概述

(一)导入: 大家都听过穿井得一人的故事,明明是挖井省了一个人力,结果却传为在井内得到了一个人。这就是传播过程中出现了失误。在生活中,我们常常需要复述和转述,今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。

(二)复述是什么? 复述概念:在口语交际领域,指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。要注意,复述不是背诵,要对原材料在理解的基础上进行精简,确定重点,用自己的话讲出来。

师:从以上概念中,我们先来看看复述需要有哪几个步骤呢? 明确:首先应该是在理解内容的基础上,其次要根据主要内容进行取舍,最后用自己的话,也就是将书面语转化成口语说出来。

(三)如何复述? 一起用记叙文进行复述练习。通过不同素材,由易到难进行复述练习,明确复述注意要点

方法一:记叙文,提取六要素把握主要内容。

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鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候,每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天,有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路,要经过一片坟地有一天,鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家,这时已是半夜了。鲁迅正快步走忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁,忽高忽低,一会儿大,一会儿小,真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神,他大步走上前去,用又硬又重的皮鞋向白影子踢去,只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰,细细一看,原来并不是什么鬼,而是一个盗墓的。

复述:请同学试着复述上述材料,其他同学根据教师提供的评价标准进行点评。准确(人物、时间、地点)、完整(起因、经过、结果情节完整)、重点突出(删去次要的、删去描述性、解释性的文字)。

注意:区别复述要信息完整,和概括不同,复述要交代清楚六要素。

鲁迅(人物)在绍兴乡村教书时(时间、地点),有一天到朋友家谈话很晚才回家(起因)。他经过一个坟地时,看见一个白影子在晃动,就用皮鞋踢了一脚(经过),发现是个盗墓的。(结果总结复述方法一:抓主要人物和中心事件,删解释性和描述性文字记叙文复述巩固练***屏幕展示《二桃杀三士》文字材料

春秋时代齐景公帐下有三员大将:公孙接、田开疆、古冶子，他们战功彪炳，但也因此恃功而骄，晏子为避免造成未来可能的祸害，建议齐景公早日消除祸患。晏子设了一个局:让齐景公把三位勇士请来，要赏赐他们三位两颗珍贵的桃子;而三个人无法平分两颗桃子，晏子便提出协调办法--三人比功劳，功劳大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出他们自己的功绩，分别各拿了一个桃子。这时，古冶子认为自己功劳更大，气得拔剑指责前二者;而公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功劳之后，也自觉不如，羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽管如此，古冶子却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻，因此也拔剑自刎--就这样，只靠着两颗桃子，兵不血刃地去掉三个威胁。

《二桃杀三士》语段的复述, 明确:人物一晏婴,时间一战国时期,地点—齐国,起因—齐国有三名立过大功的勇士,但居功自傲,晏婴深以为虑。经过—鲁国使臣进献的桃子赏赐之后还有两个,晏婴建议,三名勇士都说说自己功劳,谁功劳大,就赏给谁吃,三名勇士各自表功。结果三名勇士弃桃自杀。

明确:在理解基础上进行复述,其中寻找事件起因容易出错。要注意是整体事件,为何要诛除三

士,而不是还剩两个桃子无法分。

过渡:以上我们进行了不同文体的复述练习,但是在现实生活中阿,我们还常常遇到这样一种情况,就是要把别人说的话转给另外的人听。这就和复述不同具体有什么不同呢? 老师想先和同学们一起来做一个游戏

(四)、转述

游戏导入转述:请每个小组派一名代表,来转述老师给同学们的通知

教师将一个通知(周一下午校会时间,进行消防疏散演习,请班主任组织好本班同学3:20听到警报声,同学迅速有序下楼,以跑操队形站在做操位置。)转述给各小组组长,请小组组长转述给组员,然后每个小组派一名组员再转述给全班,教师出示评价标准—完整、准确。请同学们互相点评如果不准确,会导致什么后果?请同学们谈一谈

明确:转述还要注意准确,不改变事实。

(五)通过分小组模拟不同情境,总结转述其他注意事项

转述还要求根据转述对象转变自己的表述,即改变人称、时间、空间等。

创设情境进行转述练习

情境一:转述春游通知

请一个小组自主分配角色,分为教师、班长、其他为学生教师对班长说:“如果明天不下雨,你们就去春游,请八点整在教学楼前集合。”,班长再把通知转述给学生。请学生分别扮演教师、班长、同学。学生转述中有的没有转变“你们”为“我们”小结:转述时要注意人称变化,否则表意不清。

情境二:小青托小强还书给小华

第一天,小青晚上动身去广州探亲,小强去送行。小青说:“我从小华处借的书,请你明天代我去还,请你好好谢谢他。”第二天,小强把书还给小华时,该怎么说?请学生分别扮演小青、小强、小华

明确:转述时要注意时间的变化,第二天转述时应该说昨天小青去的广州。

小结:转述要注意时间的变化,交代清楚还书背景。

情境三:替老师传话

陈老师在办公室看见小颖,对她说“请你帮忙告诉二班和六班的语文课代表到我这里来一趟”:请学生扮演陈老师、小颖、二班、六班课代表

明确:转述时要注意地点的转变,要交代清楚是办公室。

情境四:转述要注意礼貌

上体育课时,小明踢足球摔倒了,同学纷纷将他扶到校医那里,后经校医初步检查后,又送往了医院,在医院时,医生确诊小明骨折了,需要交手术费2000元,老师让照顾小明的小强给小明父母打电话,在电话中,小强该如何转述?请组员分别扮演老师、小明、小强、小明爸爸或妈妈。

明确:要注意礼貌用语

情境五:借自行车

张明有一辆新自行车,刘宇特别想骑一次,但是又不好意思直接跟张明说,所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话,张明欣然同意,请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车,并请李晨转述自己的邀请

总结:通过情景模拟,转述还应注意人称、时间、地点的转变,还要注意礼貌

(六)转述要注意整体真实,而非局部真实

同学们模拟转述得都很棒,老师啊还找到了一位小朋友的转述,但是他的转述却闹了个笑话,请看大屏幕。播放马三立的相声逗你玩改编的视频动画师:在动画中,小朋友也在转述偷东西人说的话,可为什么会闹出笑话呢? 明确:因为转述者只关注了局部真实,而忽略了总体真实。因此,转述也应

当在理解内容基础上进行信息再加工。

总结:转述需要注意在完整、准确基础上,要符合真实性原则,转述中还应

注意根据转述对象不同,内容有所转变。

(七)复述与转述区别

师:学习完转述,请大家谈谈,和刚才我们练习的复述有什么区别吗?明确:复述与转述都要求完整、准确,复述与转述区别,侧重点不同,复述为保值,转述是保真。

总结板书:复述:保值六要素完整

转述:保真真实准确