6 老山界名师教学设计2

《台阶》教学设计

武陟县实验中学

李爱玲

教学目标：

1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2.课文复述，进一步理解父亲形象的特点。

3.学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。

4.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重难点：

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 课时安排：

1课时

课前准备：

1.学生预习全文，熟悉内容，掌握重要字词。

2.教师准备视频（歌曲：刘和刚《父亲》）。

教法设计：朗读法和点拨法相结合

教学过程：

一、激趣导入

歌曲：刘和刚《父亲》）

想想您的背影 我感受了坚韧

抚摸您地双手 我摸到了艰辛

不知不觉您鬓角多了白发

不声不响您眼角添上了皱纹

是啊，这就是父亲，上个世纪五六十年代，在我国贫困落后的农村，有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，也可能是卑微的，但却给我们带来了很多深沉的感动与思索，今天，就让我们走进李森祥的小说《台阶》，走进这位父亲。 二、作者简介：

李森祥(1956一)：1975年入伍，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

三、整体感知

学生快速自读课文，初步了解课文内容。

（一）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

（二）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

（三）新屋造好了，父亲怎么样了？

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

（四）故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？

（台阶，台阶高，屋主人的地位就相应高。）

四、探究内化

（一）课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

小结归纳（只要言之有理即可）：

他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

（二）作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

1.写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2.写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3.写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4.写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

（三）为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

（四）语言品味，把握主题。

引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。

（五）“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?

小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所

具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

五、拓展延伸

你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目标，你付出了什么？是否有所收获？与同学们谈谈自己的感受。

六、作业布置

文中“父亲”要强、勤劳而又谦卑，虽然时代变了，依然有许许多多的父亲，向着美好的生活不断的追求。

现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲！为使我们的生活更加幸福，他们怎样奔波，有哪些让你感动的事情。