小数的性质和大小比较（通用）教学设计(第一课时)

小学四年级数学下册小数的大小比较教学设计临武县第五全小学——刘娟娟

【教学内容】教材第40页例5。

【教学目标】

1.掌握小数的大小比较方法,能正确地比较小数的大小。

2.经历小数大小比较的过程,体验利用知识经验迁移的学习方法。

3.能联系生活实际,解决生活中具体的实际问题。

【重点难点】掌握小数的大小比较方法,能正确地比较小数的大小。

【教学准备】卷尺、数字卡片。

教学过程:

【复习导入】

一、复习导入

1、在Ο里填上“>”“<”、或“=”

1502Ο1520 1020Ο938

869Ο798

2、说一说:整数大小的比较方法?

整数的大小比较方法:先比较整数的数位,数位多的整数就大,如果数位相同,就比较左起第一位,第一位大的那个数就大,如果相同,则比较左起第二位,第二位大的那个数就大……

3、检查预习

5.1Ο4.9 3.86Ο3.802

9.07Ο9.12 8.6Ο8.60

板书:小数的大小比较

【新课讲授】

知识点小数的大小比较

1

出示教材第40页例5的跳远成绩单(课件)。

老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单,根据里面的信息,你能给他们排出名次吗?

提问:你是怎样排出名次的?请将你的想法在小组里交流,看哪个小组想到的方法最多?

学生分组自由讨论,教师巡视指导。

学生汇报。

方法一:3.05米=305厘米 2.84米=284厘米

2.88米=288厘米 2.93米=293厘米

因为:305>293>288>284

所以:3.05米>2.93米>2.88米>2.84米

小明第一,小军第二,小莉第三,小红第四。

方法二:小明的跳远成绩整数部分是3,比其他人的整数部分大,所以小明排第一;其余三人的成绩的整数部分都是2,就比较十分位,小军成绩的十分位上是9,比小红和小莉成绩十分位上的8大,所以小军排第二;小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同,就比较百分位上的数字,8>4,所以小莉排第三,小红排第四。

教师根据学生的汇报,

板书:3.05米>2.93米>2.88米>2.84米。

小明第一,小军第二,小莉第三,小红第四。

2

提问:现在同学们根据排名次的方法想一想,怎样比较小数的大小呢?

小结:比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分的数大,这个小数就大;如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大,这个小数就大;若整数部分和十分位上的数都相同,就比较百分位,百分位上的数大,这个小数就大;依此类推。

提问:小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系?

小结:小数的大小比较与整数的大小比较方法相同,都是按数位顺序表,从高位比起,一位一位往下比。

【课堂作业】

1.口答下面两个数的大小。

3.25○4.25 3.43○3.34

9.98○10.03 89.9○89.8

5.78○5.48 4.01○4

2.课件出示:智力大挑战

7.9 8.2○5.9 5.8 3.1元○2.6元 6.35米○6.53米

1.374○1.3 1.23○1.32 4.723○4.79 0.458○0.54

14.8○1.48 0.51○0.509

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?你还有什么问题?

小结:这节课我们一起探讨了小数的大小比较方法,学会了利用小数的大小比较解决生活中具体的实际问题。

【课后作业】

3

完成练习册本课时的练习。

教学板书:

第3课时小数的大小比较

3.05米>2.93米>2.88米>2.84米

小明第一,小军第二,小莉第三,小红第四。

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