成语故事课堂实录【3】

《四字词语的复习》教学设计

陈桂玲

一、教学设计综述:

1、教学概述:

四字词语是词语教学中的一部分,它包括成语和非成语(也叫固定词组或自由词组)。四字词语也是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用说话、文章里。在三年级下册的学习园地和词语表中出现的四字词语约有80个,通过本节复习课,课前学生先将这些成语整理分类,然后教师引导学生在分类的基础上,归纳出积累记忆词语的方法;根据图片记忆,时间记忆和分类记忆等,在此基础上为学生的理解和应用四字词语做好铺垫。

2、学习者分析:

三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语,对于他们来讲,分类积累不是问题,关键就是如何记住这些词语,而且还要理解进而学以致用。教会学习方法非常重要,还要符合学生的年龄特点和认知水平,让学生乐在学习中,充分发挥学生的主体作用。

3、教学目标:

(1)、知识目标:

掌握积累记忆词语的方法,并运用它正确记忆本册中出现的四字词语。

(2)、过程与方法

通过归纳出积累记忆词语的方法,培养学生的分类整理能力。

(3)、情感态度:

通过积累记忆,体会四字词语的趣味性,感受中国语言文字的优美。

4、教学重难点:

掌握积累记忆词语的方法,根据词语的特点进行记忆。

5、教学准备:

学生课前搜集本册书四字词语,并将四字词语分类。

教师制作教学课件。

二、教学过程

(一)创设情境

同学们,这学期已接近尾声,近期的复习任务也比较重,老师想给大家放个假,带领大家一起去一个神秘的王国旅行,到了王国,除了旅

行外,还要进行才艺比拼,有信心吗?

师说一段话,思考这段话在用词造句上有什么特点:

在汉语的广阔天地里,有一个王国。那里风和日丽,山清水秀叫人流连忘返;那里姹紫嫣红,奇花异草,叫人目不暇接;那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新;那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。

是的,这短短的一段话里就用了11个成语。成语是祖国语言文字的瑰宝。我们说话写文章时,如果能恰当地运用一些成语,会使我们的表达更简明、更生动。

成语的学习,一要会读,二要理解,三要熟记,第四,也是最重要的,要学会运用。

说到要理解运用,首先要熟记。比如,刚才那段话,可以——联句成段来记忆。

(创设了这样一个情境将孩子的思想集中到课堂,然后告诉他们要想到神秘的王国需要突破重重关卡,之后开始闯关,阅读一段话发现问题,将其带入正题,孩子们个个兴趣高涨! )

(二)交流归类熟记方法

这学期我们已学了不少成语,平常也积累了一些,之前老师让你们回去归类、整理了。接下来,请同学们小组内交流收集的四字词语。(三)教师梳理归结:

教学活动1 ——图片联想记忆法

(1)、出示图片,学生通过竞赛的方式猜成语。

(2)、师总结记忆方法:图片联想记忆法。

教学活动2 ——时间顺序记忆法

(1)、出示描写日月的图片,生说成语。

(2)、师总结记忆方法:时间顺序记忆法

教学活动3 ——从构词形式分析及内容特点分类记忆

第一站:近反义词乐园

第二站:成语动物园

第三站:成语数字岛

第四站:趣味成语拼图园

(安排一个个闯关游戏,将枯燥的词语复习课上的饶有兴趣,孩子们在游戏中学习了知识,既轻松,又完成了任务。)

师总结记忆方法:分类记忆法。

(四)成语竞赛场

过渡语:学以致用,温故而知新.成语来源于生活,用之于生活,只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大.我们来完成一个练习,看看大家运用得怎么样?

1、把下面不是一类的词语找出来。

2、当小医生。

3、试试用学习过的成语说一句话。

4、交流汇报。

(承接上边的闯关游戏,将自己积累的,归类的词语加以运用.既复习了词语,又锻炼了孩子的语言表达能力! )

板书设计:

漫游成语王国

连句成段图片联想记忆法

教学反思: