4 少年闰土第一课时教学设计

冀教版五年级下册

4少年闰土

河北省邯郸市丛台区实验小学刘焕霞

教学目标:

1、有感情的朗读课文,用比较和想象的方法体会闰土人物形象。

2、通过拓展相关资料,理解含义深刻的句子,体会作者思想感情。

3、初步感知鲁迅作品的特点,激发学生进一步了解鲁迅及其作品的兴趣。

教学准备:相关拓展材料

教学重难点:

4、重点:用比较和想象的方法体会闰土人物形象。

5、难点:通过拓展资料及朗读的方法,理解含义深刻的句子,体会作者思想感情。学情分析:

五年级的孩子对自己的童年生活已经有了自己的体验,对于《少年闰土》中提到的童年生活,学生是很有感触的,容易激发学生的共鸣;但是,《少年闰土》中提到的童年生活与现在的时代相差甚远,特别是一些含义深刻的句子是学生理解的一大障碍;我通过拓展课外资料帮助学生理解,对于我班的孩子来说,长期进行大量的童书阅读,有阅读的基础,相对来说理解含义深刻的句子,体会作者思想感情还是比较容易的。

教学过程:

一、直入主题:

同学们,这一节课我们继续来学习第四课《少年闰土》(齐读课题),通过上节课的学习,我们对闰土有了初步的了解。

二、理清脉络:

师:上节课我们一起初读了课文,谁来说一说这篇文章的主要内容?

生:这篇文章主要介绍了我和闰土相识、相处、分别的过程。

师:作者详写的是哪个部分?

生:我和闰土相处的经过。

师:在鲁迅和闰土的交流中,闰土讲述了哪些“稀奇的事”

生:雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、潮汛观鱼

三、精读文本:

1、师:同学们,这四件事当中你印象深刻的是哪一件事?并说出理由来师:谁来说说?

生:雪地捕鸟......

生:看瓜刺猹......

生:海边拾贝......

生:潮汛观鱼......

2、那对于鲁迅来说,这四件事当中让他印象最深刻的是哪一件事?快速浏览课文,一会儿交流。

预设一:雪地捕鸟

我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……

生:我觉得让鲁迅印象最深刻的事是雪地捕鸟。(说出理由)

师:请你读出文中介绍雪地捕鸟的这段文字。(幻灯片出示)

生:(朗读)

师:闰土给你留下怎样的印象?

生:捕鸟能手、聪明能干、见多识广

师:你是从哪里看出来的?

生回答。捕鸟能手、聪明能干的印象学生自由说。

预设“见多识广”的印象:

师:这么多的鸟雀,你都见过吗?

生:没有。

师:假如你是“闰土”说这句话的时候,你又是什么样的心情?

生:骄傲、自豪

师:谁能读出那份自豪来?

生多人读。

(让学生将自己的印象写到黑板上)

生:齐读。

预设二:看瓜刺猹

(1)月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……

(2)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。(3)有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……师:我们来继续交流,谁还想说说闰土给你留下那些印象?

生:我觉得让鲁迅印象最深刻的事是看瓜刺猹。(说出理由)

师:我们来继续交流,谁想说说闰土给你留下那些印象?(做批注)

生:机智勇敢。

师:你是从哪里看出来的,读出来。

生:夜晚闰土独自在月亮地看瓜体现了闰土的勇敢;猹是一种状如小狗而且很凶猛看出闰土勇敢;因为猹非常的伶俐狡猾,体现了闰土的机智。

(让学生将自己的印象写到黑板上)

师:谁能试着读出闰土的勇敢和机智来?

生;个人读,教师个别指导。

3、我们来看一看鲁迅和闰土的对话。(幻灯)

请一位同学来读一读,分角色再度。

师:从这样的对话中,你又感受到一个怎样的闰土?

生:见多识广、机智勇敢、伶牙俐齿.....说原因

4、课文中还有一处写了看瓜刺猹,我们来看看出示幻灯。读后交流你有怎样的感受?

生:读文......

师:读了这段话你有怎样的感受?

生:景色很美,一种宁静的夜景,再读这句话,读出这种美。

生:还有一种美,刺猹时的动作美

师:这是一幅动静结合的美,请一位同学读出这种美....

师:看瓜刺猹这幅美丽的画面,是鲁迅真实看到的吗?是在和闰土交流的过程中想象出来的,那为什么想象出来的却如此深刻?

生:说出自己的理由.....

师:除了你们说的怀念、好奇还有羡慕......带着这种羡慕激动的心情再读...

师:除了羡慕月下刺猹,还羡慕...

生:还羡慕海边拾贝,带着这种羡慕激动的心情读...

师:继续交流,还羡慕.....

生:还羡慕潮汛观鱼,带着这种羡慕激动的心情读...

5、此时此刻鲁迅发表了自己的感慨?找到了吗?谁来个大家读一读?

生读此段....读完这段话,同学们想说什么?大家抬头看到这样“四角”的天空,交流理解四角天空......

出示图片帮助理解,出示鲁迅的《从百草园到三味书屋》(拓展资料)了解鲁迅的生活。

师:是啊,当闰土在干那些稀奇事的时候,鲁迅又在干什么呢?

师引导想像:当闰土在雪地捕鸟的时候,我 -----------。

师:当闰土在海边的拾贝的时候,鲁迅--------------。

师:当闰土看跳鱼儿的时候,鲁迅 ----------------。

师:是啊,体会少年鲁迅的心情是怎样的?读出这种无聊、单调,再读此段。

师:此时再来看这幅画可以看出鲁迅的心情,那是对自由的向往,再读这幅画面。

四、读写结合:

童年是美好的,是快乐的,是短暂。那后来鲁迅和闰土见面了吗?那是在20年以后,此时的闰土已变成中年闰土,发挥我们的想象力,去感受一下20年后的闰土是什么模样?他会对鲁迅说什么?又做些什么?拿出任务单写下来...... 学生交流......

五、课外延伸:

中年的闰土是我们想象的那样吗?当鲁迅先生再次和闰土见面的时候,那时的鲁迅已经发表了多部著作,他已经是一位蜚声文坛的大作家了,而那时的闰土呢?

出示幻灯(拓展资料),在鲁迅《故乡》中是这样描述的.....指名读,你看到了一个怎样的中年闰土形象和想象的一样吗?接着交流。板书中年闰土形象词语。

六、升华主题,作者介绍

在鲁迅《故乡》中到处都是闰土的中年形象,此时此刻我们再看这幅画,还仅仅是一幅画,一种对自由的向往吗?还是一种理想,再读这段话。这就是为什么这么多年过去了还深深地印在鲁迅的脑海中,更进一步理解作者的思想感情。

鲁迅的一生都在为人们呐喊,出示幻灯,介绍鲁迅。

七、推荐阅读:

《故乡》、《鲁迅》。

板书:

4 少年闰土

(少年)(中年)

见多识广饱经沧桑

机智勇敢寡言少语

聪明能干麻木迟钝