1.两位数加一位数（进位）名师教学设计1

两位数加一位数(进位)

教学课时:1课时

教学内容:教科书第74~75页

教学目标:

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。

2、体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思考。

3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点:

使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点。

教学过程:

一、复习:

进入一年级以来,我们认识了许多的新朋友,其中一个就是“加号”,今天这节课我们继续来学习关于加法的一些知识。

首先大家来玩个游戏热热身,老师来说一下游戏规则,下面的算式中,有一些数被调皮的小动物们藏了起来,请小朋友看到算式马上把藏起来的数说出来,看看谁反应最快。大家准备好了吗?

生:准备好了!

出示PPT:

30+()=40

9+3=()

6+8=()

40+()=50

50+()=60

20+()=90

25+3=()

20+10=()

4+12=()

20+5=()

20+6=()

7+8=()

师:第一大组的小朋友声音真响亮,掌声送给他们。其中有一题25+3 请问小朋友是怎样算得又快又对的?

生:我把25分成20和5,先算了5+3=8,再算20+8=28

师:说得真好,表扬!

在之前学习两位数加一位数时,我们把两位数分成了几个十和几个一,先把几个一和一位数加起来,再把算出的结果和几个十相加,得到和。今天这节课,我们继续来学习两位数加一位数。

二、新授

师:天气晴朗的一天,有3个小朋友在公园里分享自己的画片。他们是…

生:小明、小亮和小红。

师:请小朋友仔细观察,从图中你知道了哪些条件?

生:我知道了小明有9张画片小亮有24张小红有6张(3人回答)

师:说得不错,那你能提出什么用加法解决的问题吗?

生:小明和小红一共有多少张?9+6

师:算式应该怎么列? 还有其他问题吗?(以此类推,一生提问,另一生列式,教师板贴)

小红和小亮一共有多少张?24+6

小明和小亮一共有多少张?24+9

小红、小明和小亮一共有多少张?24+9+6

师:其中9+6是我们之前学过的,很快说出得数是多少?

生齐说:15

师:单位名称是?

生:15张。

师:好的,24+9+6这个算式我们留在课后练习,这节课我们一起来解决24+6和24+9.

三、探究新知

1、我们先来看24+6.

师:24里面有几个十和几个一呢?

生:2个十和4个一

师:用小棒表示,也就是几捆和几根呢?

生:2捆和4根(教师板贴)

师:那么6里面有几个一呢?又可以用几根小棒来表示?

生:6个一,用6根小棒来表示。

师:要算24+6,也就是要把这些小棒都合起来。如果要把这些小棒合起来,怎么更方便一些呢?

生:先把4根和6根合起来,是10根(也就是一捆),再把这一捆和旁边的两捆合起来,一共是3捆,也就是30.

师:说得真好,表扬!

小朋友跟着老师一起来把这个过程说一遍。

生齐说上述过程。

师:根据摆小棒,你可以对着算式说一说算法吗?教师引导:把24分成20和4。。。

指名一生接下去说。(先算4+6=10,再算20+10=30)

师:把这个过程和你的同桌说一说。

所以我们知道了24+6=30(张),也就是小红和小亮一共有30张画片。口答…

生齐说:答小红和小亮一共有30张。

2、师:第二个问题的算式你想怎样算呢?

请小朋友们在课本上把算法和得数填一填。

做好的小朋友轻轻说出自己的算法。指名一生回答。

生:我把24分成了20和4 先算4+9=13 再算20+13=33

师:嗯,真好,请我们小朋友学着他的样子,一起来说说,先把…

今天我们学习的两位数加一位数和之前学过的比一比,有什么相同和不同的地方呢?

相同的是,我们都把两位数分成了整十数和一位数,先把几个一和一位数合起来,再把得数和几十合起来。不同的是,今天的个位上几个一和几个一相加满十了,要把几十和10或这十几合起来,得数的十位就比原来的十位多了1个十,我们把这样的加法叫作进位加。(板贴)

三、练习

师:接下来我们一起来到智慧城堡闯闯关,小朋友们加油!

1、师:我们来到了第一关,说一说。书上第一题,请大家填好算法和得数,再和你的小伙伴说一说,老师来请第一名完成的同学来说给大家听!

生:我把38分成30和8 先算8+2=10 再算30+10=40

师:掌声送给他!第二题,谁来?

生:我把26分成20和6,先算6+7=13 再算2-+13=33

师:嗯,这位小朋友说得也真好。我们一起来把第二天的过程说一说

生齐说

师总结:我们发现,6个一加7个一,得数是13,满了10,再把13加张20.得数是33,十位就比原来的几十多了1个十。

2、师:顺利闯过了第一关,第二关算一算正在等着大家。准备好了吗?书上第二题,开始把!

师:请这一组小朋友小火车来报一报得数,其他小朋友判断。

生小火车报数。

师:老师还想考考大家,你有没有发现每一组的三题之间,有什么练习?

生回答:得数个位都是相同的;得数的十位都比原来的两位数多了1个十,三题中第二个加数的个位相同,得数的个位也相同…

师:嗯,小朋友们发现的规律可真多。今天我们学些了两位数加一位数,知道了在计算时先把个位和个位上的数相加,再与几十想加。

3、师:接下来就是最后一关了!第三关,读一读,请同学们自己读题目,把关键词和单位名称圈出来。

指名一人板演。

我们一起来看看他的算式37+3=40(张)判断(对)

37指的是(原来的37张) 3指的是(又放进的3张)

40指的的(一共的40张),所以数量关系式是什么?

生:原来的37张加上又放进的3张等于一共的40张。

师:这位同学说的真好,我们一起来说说数量关系式。

生齐说。

四、总结

这节课我们一起学习了两位数加一位数的进位加法,先把个位和个位加,再把得数和几十加起来。小朋友们掌握这项本领了吗?