我的发现•日积月累优秀教案板书设计

人教版语文三年级下册《语文园地八》

----“我的发现”和“日积月累”教案

执教者:湘潭县易俗河镇烟塘小学胡逊

学习目标

1、养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

2、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

课前准备

收集歇后语等。

教学工具:多媒体

教学课时:一课时

教学过程:

一、笑话导入:同学们,老师这节课给你们带来了一个笑话,你们想听吗? (多媒体出示:某生爱写错别字,老把歇写成喝。他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝。”)哪位同学给大家讲一讲这则笑话?

1、师引导:从这个笑话中,你明白了什么道理?(预设:写错字会闹笑话。)

2、师进一步引导:他为什么会写错字?(预设:粗心,没有掌握好这些字......这些字的样子有些相似。)哦,原来是这样啊。那大家可要注意这些样子有些相似的字了,比如--------请看大屏幕--------

二、多媒体出示“我的发现”。

1、指生读,对于学生读错之处予以订正。

请你来读,其他同学认真听......他读得好不好,给点掌声。

2、全班齐读。

3、两组两组对照一下,你发现这些带点的字有什么特点?(预设:字形有些相像,字音不同,字义也不同......)你们真是善于发现,也善于总结啊!

4、举例:(多媒体出示:“导”与“异”)瞧,像“导”与“异”,它俩上边部分相同,下边部分却不同。像这样,字形中有相同部分,看上去相似的字叫形近字。(板书:形近字)当然,形近字的字形并不完全相同,它们也有不同的部分。它们的字音、字义也不同。

5、总结:我们要好好辨别形近字,做到正确发音、书写和运用,这样才不至于闹笑话。

6、男女生对比读,边读边看清形近字。

7、学生动笔写一写这些形近字。

三、多媒体出示“读读记记”。

1、让我们再来认识一些有趣的词语,出示大屏幕--------“读读记记”。

2、指生读:四面八方、七嘴八舌、成千上万。

请你读这些词语,你们从这些词语中发现了什么共同点?多媒体点亮数字,师总结并板书:数字式

3、指生读:人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖。

你们从这些词语中发现了什么共同点?多媒体点亮相同的字,师总结:比如,人山人海,第一个字和第三个字相同,我们用A代替,“山”和“海”不同,分别用B和C代替,我们把这样的词命名为ABAC式词。(板书:ABAC式) 4、指生读:零零星星、结结实实、郁郁葱葱。

多媒体点亮相同的字,我们把它们命名为AABB式词。(板书:AABB式) 5、指生读:异口同声、大惊小怪、南辕北辙。

多媒体点亮相反的字,我们把这种形式的词命名为反义词式。(板书:反义词式)

6、全班齐读。

7、展示台:你也能写出这样特点的词吗?让我们以小组为单位,大家一起想,一个同学把大家想到的记录在这张纸上,比一比,看哪组写得多。写得最多的组的同学将获得“词语达人”的称号。

8、生上台展示,评选“词语达人”。

9、总结:希望同学们以后在阅读中多多留意这些有特点的词,及时摘抄、积累,还可将这些词语运用到习作中,让文句生动起来。

四、多媒体出示“读读背背”。

1、齐读。

2、提问:你发现这些短语构成上有什么特别之处吗?(生回答:分为两部分,中间用破折号连接。)

3、师补充:这两部分中,前一部分是比喻,后一部分是相应的解释,也就是整个短语意思所在。这样特点的短语叫歇后语。(板书:歇后语)

4、进一步引导:你发现本次出现的歇后语前面这部分的特点吗?{前面部分全是历史故事或神话故事)。

5、你还能说出这样的歇后语吗?

看来,你们都是学习有心人,积累达人。

6、读读背背。让同学们在音乐中,随着RAP节奏有意识地读、记这些歇后语。

7、正确运用:多媒体出示:用一用

A、我们不光能背,还要理解其含义并正确运用它们。让我们将这些运用了歇后语的句子读一读,边读边体会其含义。

B、同学们,透过这些句子,你理解这些歇后语的含义了吗?你也可以选其中一个,试着说几句话。(让学生造句)真棒,你们真是一群活学活用的孩子。

五、布置作业:多媒体出示:

1、将“读读记记”和“读读背背”抄一遍并记熟。

2、搜集歇后语,记录在本子上。(至少五句)

板书设计:

形近字

数字式

ABAC式

AABB式

反义词式

歇后语