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2016学年第二学期

《25 太阳是大家的》第一课时广州市荔湾区河沙小学李叔霞

一、教材分析

《25 太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。课文运用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。选编这篇文章的意图,一是体会只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。

二、学情分析

三年级的孩子对太阳的认识有个初步的了解,平时生活中能感受到太阳带给大地的快乐,他们都喜欢太阳,享受太阳带给大家的无限乐趣。

三、教学目标

1.认识“彤、陪”两个生字,会写“彤”等四个字。重点指导“霞”。

2.正确、流利、有感情地朗读全文,通过范读、自由读的方式读准节奏,背诵第一段。

3.通过初读课文,了解课文主要讲什么

4.会用上“彤”等四个字写一段话。

四、教学重点

理解课文大意。

五、教学过程

(一)复习导入(2min)

1.同学们,我们刚刚学完《21太阳》,还记得课文最后一段吗?我们一起来背一遍。

2.太阳对地球上的万物的意义多么重大,它照耀着大地上的每一寸土地,也照着你,照着我,照着大家,因此太阳是大家的。板题,读题。

(二)初读诗歌,学习生字(6min)

1.自读要求:用自己喜欢的方式读,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,读得不满意的地方多读几遍。

2.认读字词

出示:红彤彤陪着晚霞趁着睡梦

自由读,不懂的词语可以问同桌。

能不能读准,现在请同学们整整齐齐地读给老师听,好吗?

齐读的时候都读准确了,老师加大难度,随机指哪,你们读哪,能读准吗?

看来大家比李老师想象中的还要聪明,当然会认出它们还不够,我们现在

就来学习怎么写。

出示生字：彤 陪 霞 趁（写在两个田字格里）

指导彤字的读音，但是当它组成叠词的时候，读音发生了什么变化？现在把它放在句子中读一读。

这些字中，有哪些字你觉得不太好写的? 霞。范写：霞 在田字格里把四个字工工整整地写下来。

（三） 整体感知（6min）

1.刚刚听同学们读得非常优美，老师早已在你们优美的读书声陶醉了。这首诗一共有四小节，每一节你能不能用一句话概括吗？（如何概括段落的主要意思？诗歌也同样如此。）

谁敢于接受挑战？

勇敢的小朋友，敢于把自己的声音让教室里的每一个人听到。

2.我们把四位同学的答案联系在一起，串联起来，就是这首诗歌的主要内容。以后可以运用这个方法来概括文章的主要内容。

（四） 品读第一节，体验太阳落山之美

1. 我们一起来看诗歌的第一节，李老师来读一读，请同学们坐端正，闭上眼睛想象诗中的画面。

2. 你仿佛看到了什么？

你从第一节的哪些诗句体会到美的呢?

3. 播放视频展示白云、晚霞。同学们，太阳让白云发生了神奇的变化，白云变成了什么呀？ 4. 那么现在你们能告诉我红彤彤是什么意思了吗？

5. 是呀，红彤彤就是红得特别鲜艳。那么，红得特别鲜艳叫红彤彤，那么绿得特别鲜艳呢? （绿油油）其实像这样的词还有很多，谁来说一

说？ 6. 咱们一起读一读，记一记

出示课件------带有颜色的ABB词语，全班朗读 。

7. 老师和你们合作读第一自然段。

8. 跟着老师试着背一背。

（五） 阅读资料，拓展延伸

1.同学们，太阳对于整个地球来说都很重要，请同学们看看《太阳的重要性》，了解太阳还会做什么好事，边看边圈划。

2.学生默读资料

（六） 写作训练

1. 用上“红彤彤、陪着、晚霞、趁着、睡梦”等几个词语来写一段话，不一定要求全部用上，越多越好。

2. 交流展示。

（七） 小结设疑

太阳从东边升起，马上就要从西边落下，这一天发生了哪些有趣的事？太阳又要去哪里？下节课我们一起来探讨。

板书：

25 太阳是大家的

西东

2016学年第二学期

《25 太阳是大家的》第二课时广州市荔湾区河沙小学李叔霞

一、教材分析

《25 太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。课文运用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。选编这篇文章的意图,一是体会只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。

二、学情分析

三年级的孩子对太阳的认识有个初步的了解,平时生活中能感受到太阳带给大地的快乐,他们都喜欢太阳,享受太阳带给大家的无限乐趣。

三、教学目标

1.理解诗歌内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌,并续写第二小节。

2.品读重点诗句、词语,体会诗歌拟人化的写法,培养学生的语言感悟能力和朗读能力。

3.感受诗歌的快乐氛围,体会各国儿童要团结友爱,懂得全世界人民是一家。

四、教学重点

深入理解诗歌的内容,加以朗读感悟并背诵,续写第二小节。

五、教学过程

(一)激趣导入(1min)

1.今天大家的精神状态真不错,同学们喜不喜欢玩游戏呀?(喜欢)。今天老师特别高兴,我们一起玩一个小游戏好不好?

()积月累旭()东升夕()西下

风和()丽艳()高照

真不错,掌声表扬一下自己。

2.聪明的孩子,你发现这些词语有什么特点呢?对,这些词语都跟太阳有关。这一节课我们继续学习第25课,引读课题――《太阳是大家的》。

(二)品词品句,精读感悟,尝试创作(学习第二小节)(8min)

上节课我们一起学习了生字新词,概括了这首诗的主要内容,以及课文的第一小节。

请同学们自由读一读诗歌的第2小节,找出太阳为万物做了哪些好事?用波浪线划下来。

太阳都为万物做了哪些好事?谁来说说?

1.总结:她把光芒给了鲜花,让小树茁壮成长,还陪着小朋友玩。

随机板书:鲜花小树小朋友(1个学生汇报)(2min)

2.①大家注意到了吗?诗人在描写太阳的时候不用照,课文中用了哪些表示太阳动作的词语,请用笔圈出来。(1个学生汇报)

(边听学生汇报边板书——洒、拔、陪、看)

作者用这几个动词运用了什么修辞手法?

你真会读书,知道这是拟人的写法。(2min)

②作者把太阳当作人来写,此时她仿佛成了自然万物的妈妈,带给我们温暖,带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地读一读这一小节好吗?我们采取回声朗读的方式,第一组原句,后面三组读回声部分,而且回声要一层比一层声音要响亮(四个组回声朗读)。

大家都读出了自己的感受,真好。(2min)

③孩子们,学习诗歌可以边读边想,边想边读,还可以加上动作来表现呢!现在你就是太阳了,你应该怎样把光芒送出去呢?请大家配上动作有感情地读一读吧!(请大家起立)

你们真有表演的天赋,掌声表扬一下自己。(请坐下)

聪明的孩子眼睛最雪亮,在这一小节里,太阳只做了这些好事吗?从哪里可以看出来?太阳还做了哪些好事呢?发挥你的想象力,说一说你的想法。(2min)

(三)深情诵读,领会情感(学习第三、四小节)(6min)

过渡语:太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?她会去哪儿?去干什么呢?边读边想,她又去哪儿了,去干什么了?

1.指名读第3小节。谁的声音想让李老师和同学们听听?

2.同学们一起回答李老师太阳落山后去哪儿了?(1min)

3.她要去别的国家干什么?我们一起来读读第4小节。

最后一句应该怎么读?为什么?我们再来读读最后一句。(2min)

4.太阳趁人们睡着的时候,悄悄地走向了别的国家,你知道她在别的国家做了什么吗?

引读:是啊,太阳在别的国家里,也把金光往_____,也把小树往__ __;她也会陪着别的国家的小朋友____,看他们____。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说____(师指课题,齐读课题)并板书:是大家的。

师总结:是啊!我们共享同一个太阳,幸福、快乐地生活着,和平随着阳光洒遍世间的每个角落,让安宁、快乐永驻人间。(3min)

(四)阅读资料,拓展延伸(10min)

默读《向太阳借能发电》《晒太阳有益健康》,把太阳对人类的作用用直线划下来。

(五)续写第二自然段 (10min)

1、出示课件----我是小诗人请你们说一说,太阳还为我们做了哪些好事呀?

2、大家能不能也来当一回小诗人续写第二自然段呢?

3、学生练写,老师巡视指导

4、交流所写,展示一至两个学生的文段点评

(六)总结升华 (2min)

看来你们个个都是小诗人,太阳为我们做了这么多好事,你看她多热情呀。那么,做了这么多好事的太阳就要走了,你们舍得她走吗?我们一起读全诗欢送它吧。