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关键词：趣味语文教案设计

正文

《趣味语文——走进成语》教学设计

安徽省谯城区夏侯小学怀珍东

设计理念:《课标》指出语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应源于语文实践。本次活动设计以学生为主体,让学生在知成语---绘成语---猜成语—用成语的实践活动中,体验、感受语言的魅力,感受中华民族悠久的历史。

活动目标:1.引导学生积累成语,丰富语言,激发学习语文的兴趣,培养学生竞争意识和合作精神。2.通过活动,培养学生口语表达、思维训练及收集材料的能力,体会成语的魅力,培养学生团体合作精神。3.通过活动,拓展学生的知识面,进一步丰富学生的成语积累。

活动难点:一是指导学生选择不同的途径,浏览与成语相关的信息;二是指导学生积极参与讨论,培养学生团体合作精神,学会合作学习。

活动过程:

一、揭示课题

1.欣赏美文,引出课题。同学们,请听老师说一段话,边听边想这段话在遣词造句上有什么特点:

2 理名言,读了令人受益匪浅。(学生说)是的,这短短的一段话里用了6个成语。成语是汉语中的瑰宝,是历史悠久的中华民族灿烂文化的精华。这些成语为我们描绘了一个令人向往的成语王国。今天,我们上语文园地四的趣味语文,齐读课题——“趣味语文,走进成语”。(学生读)

一、知成语:什么是成语?众人皆说,成之于语,故成语。简单的说成语就是,说出来大家都知道,可以引经据典,有明确出处和典故,并且使用程度相当高的用语。

二、成语的来源:

1、老师出示:开天辟地、夸父追日、愚公移山、女娲补天、精卫填海这些都是神话故事,也是成语,我国古代的很多神话传说、被概括成为成语。老师板书:一、源于古代神话2 、画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠守株待兔开卷有益揠苗助长老师板书:二源自于寓言故事

3、老师出示:纸上谈兵完璧归赵卧薪尝胆背水一战破釜沉舟围魏救赵望梅止渴老师板书:三、来自历史故事

4、有的出自于四大名著。如:《水浒传》中的:李逵——粗中有细《三国演义》中的:刘备——三顾茅庐《西游记》中的:白骨精遇上孙悟空———原形毕露《红楼梦》中的:林黛玉的身子——弱不禁风。老师板书:四、来自四大名著。

小结语:看来成语的学问还真不少啊!有人把成语誉为中华文化的微缩景观,因为他简洁精辟,承载着博大精深的中华传统文化的信息。

三、成语的格式

老师:最常见的成语是几个字?(四字)

师:我国的成语一共有5万多条,其中96%为四字格式,也有三字、五字、六字、七字等以上成语(学生汇报各类成语)

课件出示:三字成语:摆架子抱不平出风头二流子狐狸精小气鬼

五字成语:不打不成器吃力不讨好恶人先告状赶鸭子上架何乐而不为空口说白话六字成语:经一事,长一智眼不见,心不烦打肿脸充胖子三句不离本行明人不做暗事五十步笑百步

七字成语:车到山前必有路心有余而力不足聪明反被聪明误好汉不吃眼前亏打破砂锅问到底道不同,不相为谋

四、看图猜成语

我知道同学们也用自己独特的书画方式方式记录了成语,谁来考考大家?进入看图猜成语环节?

小结语:成语虽小,却能给我们带来无穷的想象,充满了奇妙的魅力!真是“小成语,大世界”啊

资料摘要

趣味语文教案设计