人民币兑换优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

人民币兑换教学目标:1.通过人民币和外币的兑换,体会求积、商的近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。2.能按照要求求出积、商的近似值。3.能运用所学知识解决实际问题。教学重点:能正确求出积、商的近似值,体会求积、商的近似值的必要性。教学难点:能运用所学知识灵活解决实际问题。教学用具:计算器。

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币兑换

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2018-04-12 19:12:00

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学校：鹤壁市淇滨小学

人民币兑换优秀教学实录

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关键词：人民币兑换优秀教学实录

正文

人民币兑换

教学目标:

1.通过人民币和外币的兑换,体会求积、商的近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

2.能按照要求求出积、商的近似值。

3.能运用所学知识解决实际问题。

教学重点:能正确求出积、商的近似值,体会求积、商的近似值的必要性。

教学难点:能运用所学知识灵活解决实际问题。

教学用具:计算器。

教学过程:

一、定向诱导:

1.同学们已经认识了人民币,除了人民币你还知道哪几种货币?生说一说。

同学们真棒!知道这么多的币种。如果我们出国旅游,就需要把人民币和其他货币进行兑换。今天我们就来学习人民币兑换。(板书课题)

2.出示学习目标:

能按照要求求出积、商的近似值。

一、自学探究:

1.了解外币和人民币的汇率。

出示中国银行2012年10月公布的人民币和其他币种之间的汇率。

你能看懂这些信息吗?追问:2港元可以兑换多少人民币?10港元呢?5美元?…

2.自学探究(一):

美国小朋友玛丽给小红寄一本故事书折合人民币大约多少元?(单价6.70美元)

(1)独立列式计算,并用计算器进行检验。

(2)你认为结果应保留几位小数,为什么?

(3)同桌讨论交流。

集体交流:由于人民币最小单位是“分”,以元为单位时第三位小数没有意义,所以一般保留两位小数。所以这里的42.277元约等于42.28元。用四舍五入法。

小结:今后在把外币折合成人民币时,先计算准确值,结果一般用四舍五入法保留两位小数。

3.自学提纲(二):

(1)列出算式:妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元?

算式表示什么意思?

引导生讲一讲算式的意义:600÷6.31表示600中有多少个6.31,因为1个6.31元就相当于1美元。

(2)尝试算一算,算式除不尽怎么办呢?

生发现可以用四舍五入法保留两位小数。

(3)保留两位小数要除到哪一位?

(生发现除到第三位小数就行了。)

(4)500元人民币能兑换多少港元?欧元?新元呢?(自主解决)

三、讨论解疑:

1.在学习中你还有哪些疑问?

学生质疑交流。

2.对比求积、商近似值的方法有什么不同?(讨论交流。)总结:积取近似值是先精确计算,再按要求求近似值;商取近似值是直接根据要求多除一位,然后再取近似值。

四、反馈总结:

1.完成“练一练”第1题。

生用计算器求出得数,根据要求按四舍五入法求出近似值。重点体会为什么要求近似值?

2.完成“练一练”第2题。

生用计算器求出得数,根据要求按四舍五入法求出近似值。重点体会在除法中保留两位小数时应该怎样做?

3.本节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：人民币兑换优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币兑换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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