图形与位置教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

图形与位置教学设计教学目标1、深刻认识数学与人类生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助数学方法解决。教学重点教学难点教学方法教具进一步理解和掌握确定物体位置的方法,并能综合运用所学知识解决有关问题认识数学与人类生活的密切联系,许多实际问题可以借助数学方法解决复习、练习、交流三角板、小黑板教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形与位置

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2025-01-03 03:06:17

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学校：颍东区正午镇武全小学

图形与位置教学设计模板

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2025-01-03 03:06:17

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关键词：图形与位置教学设计模板

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图形与位置教学设计

教学目标

1、深刻认识数学与人类生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助数学方法解决。教学重点教学难点教学方法教具

进一步理解和掌握确定物体位置的方法,并能综合运用所学知识解决有关问题认识数学与人类生活的密切联系,许多实际问题可以借助数学方法解决复习、练习、交流三角板、小黑板教学过程学生活动课时安排1 课时

教师活动一、回顾与交流1、方向与路线。(1)填一填出示:北

(2)说一说。①让学生以教室为观察点,说一说学校周围各建筑物所处的方向。②举例说明:从学校出发到某一建筑物的路线。(3)看下面图回答问题。①从少年宫出发到车站,怎么走?②从车站出发到少年宫,怎么走?商店40 m 少年宫50 m 花园医院60m 图书馆70m 40m 车站

2、确定位置。出示课本例题插图。

(1)提出问题:你有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置?

(2)解决问题。

(3)结合课本插图,说明采用两种不同方法所表示的位置。①左图:大本营在大鸣山的方向、距离。②右图:用数对表示,如大本营(4,3)二、巩固与应用完成课本“巩固与应用” 的第1—5 题。

三、课堂小结。确定物体位置必须有几个要素?四、布置作业。课本上相应的练习。

1、第1 题。(1)认真观察路线图,利用比例尺计算有关路线实际距离。(1:10000 表示什么?)(2)回答课本问题。

2、第2 题。(1)认真审题,弄清题意。(2)说一说Μ (5,3)中,“5”表示什么?“3”表示什么?(3)结合座位图,用数对表示各座位的位置。

3、第3 题。(1)认真审题,说一说从图中你获得哪些信息?(2)按题目要求报告船只的位置。

4、第4 题。(1)认真读题,理解题意。(2)画出笑笑从家到学校的另一条路线。(3)将路线用数对表示。

5、第5 题。(1)学生独立完成,将结果直接填在课本上。(2)汇报填写情况,师生共同评价。8、图形与位置教研组长查阅情况

板书设计:40 m 少年宫50 m 花园60m图书馆70m 40m 医院车站

作业

关于本教案的常见问题

Q：图形与位置教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形与位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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