找质数教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

找质数一、教学目标1、通过找因数,观察它们的特点,初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。 3.使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创。造。二、教学重难点教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-16 09:37:00

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学校：磁县讲武城镇学区北白道学校

找质数教案设计（一等奖）

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关键词：找质数教案设计（一等奖）

正文

找质数

一、教学目标

1、通过找因数,观察它们的特点,初步理解质数和合数的含义。

2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。 3.使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创。造。二、教学重难点

教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点:培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法。三、教具、学具准备:投影仪、小正方形纸片等。四、教法

采用学生自主探究合作的方式五、教学过程:(一)、揭示课题:

师:同学们已经学习并掌握了找因数的方法,这一节课,我们再一起学习找质数。板书课题:找质数。

什么样的数是质数?质数有什么特征呢?(二)、组织活动,探索新知。活动一:拼一拼

1、用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。

(同桌用12个小正方形拼长方形,可以合作,并完成书第39页的表格。) 2、学生汇报,教师填表

小正方形个数(n)拼成的长方形种数 n的因数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1,2,3,4,6,12

(1)让孩子观察左表中各数的因数,看看有什么发现?

(2)结合上面的发现,将2—12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么特点。 3、介绍:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数;

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。 4、你有问题要问吗?1是质数还是合数呢? 1既不是质数,也不是合数。

活动二:探索活动

1、2—12中,质数有(),合数有()。最小的质数是(),最小的合数是() 2、小小辩论会

(1)所有的奇数都是质数。(2)所有的质数都是奇数。(3)所有的偶数都是合数。(4)所有的合数都是偶数。

(5)在自然数中,除了质数以外都是合数。 3、练一练

(1).用13,14,15,16个小正方形分别可以拼成几种长方形,完成下表。

小正方形个数(n)能拼成几种长方形 n的因数质数还是合数 13 14 15 16

(2)分一分,并与同伴交流你是怎么分的 27 23 29 11 9 33 14 25 99 质数有()合数有()(3)猜猜我是谁。

我俩的和是10,我俩都是质数,我俩的积是21. (4)你说我讲

4——4是2的倍数——4是合数——4是偶数。活动三:你知道吗?让孩子介绍课外知识课本40页。六、总结。

通过今天这节课的学习,你有什么收获?你还有什么要问的

关于本教案的常见问题

Q：找质数教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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