长方形和正方形的认识教学设计(教案)

长方形和正方形的认识

教学目标:

1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称,了解它们之间的关系

2、培养学生观察操作及思维能力

3、培养学生互相帮助,自主学习的能力

教学重点:认识长方形和正方形的特征

教学难点:长方形和正方形特征的联系和区别

教具和学具准备:

1、学具:长方形纸和正方形纸、三角板、直尺,小棒小字本纸彩色笔

2、教具:课件、长方形纸和正方形纸

教学过程:

一、创设情景

说一说:(1)我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形?举手说一说。

判断长方形和正方形:

(2)老师给你们带来一些曾经认识的朋友,看一看,哪些是长方形,哪些是正方形?【课件出示】

引出课题:

(3)第五号图形,它有边,也有角,为什么既不是长方形,也不是正方形?长方形和正方形它们到底藏着什么特点?这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、探究新知

(一)掌握长、宽和边的概念

1、看,黑板的面是什么图形?【课件】(师:数学中把较长的两条边叫长,较短的两条边叫宽。)。【点课件】

2、请同学们拿出准备好的长方形纸,摸一摸,找出长的边,再找一找另外一条长的边。(师:我们把这两条对着的边叫对边,再找出另外一组对边两条宽也是一组对边。)

3、瞧,方巾的面是什么图形?正方形的边叫什么呢?(边长)【点课件】

4、长方形和正方形有几条边和几个角?

过渡:长方形和正方形的边和角到底有什么特点?我们进一步研究它们的奥秘。

(二)探究长方形和正方形的特征

师:请同学们拿出准备好的长方形纸和正方形纸,两个同学为一个小组,动手量一量,折一折,比一比,看看有什么新的发现?【课件】

活动前弄清楚要求:1、2个同学一个小组,一个同学负责填写题单,另一个同学负责操作。【课件出示】

2、读题讲明要求。

3、开始活动。

过渡:通过大家具体动手操作,相信你们有新的发现,来看一看。(注意演示的过程。)

4、反馈。(根据学生回答,整理,量,折,比的情况逐一演示,或讲解。)

量:(1)长方形:上下两条边怎样?左右两条边怎样?所以我们说长方形的对边相等。大家齐读:长方形的对边相等。【课件演示】

(2)正方形:正方形4条边怎样?【课件演示】(大家齐读:正方形4条都边相等。)刚才我们是用什么方法知道长方形对边相等,正方形4边相等的?

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折:(3)还可以用什么方法知道长方形的对边相等?正方形的4条边相等?折一折:(师演示:折长方形:上下两条边重合,左右两条边重合什么?(证明长方形对边相等;)折正方形时,正方形应该怎样折?教师引导:要沿对角线对折,邻边重合,再对折,才能推出四条边相等。

比:(4)接下来用三角板的直角对长方形和正方形的角比一比,你又有什么发现?请看老师演示【课件】(通过观察演示你发现:长方形、正方形的4个角都是直角。)

(三)归纳总结长方形和正方形的相同点和不同点。

师:同学们,刚才我们用数一数、量一量或折一折、比一比这些方法,进一步探究了长方形、正方形的特点,在探究过程中,你找到了长方形、正方形的特征吗?它们的相同点和不点是什么?来说一说。

1、学生汇报【课件】教师依据学生的回答再板书。

2、齐读长方形、正方形的特征

(长方形:4条边,对边相等;4个角都是直角。

正方形:4条边,4边相等;4个角都是直角。)

3、找一找长方形和正方形相同点和不同点?【课件】

三、应用拓展

过渡:同学们刚才表现不错,老师很高兴,现在我带大家到“智慧岛”游玩一下,那里有许多有趣又有益得活动,你们想去吗?

1、第一个活动:“我当小法官”

(1)长方形对边相等,四个角都是直角。

(2)长方形和正方形四条边都相等。

(3)长方形和正方形四个角都是直角

2、第二个活动:“拼图游戏”

请大家用同样长的小棒摆一个正方形和一个长方形。【课件】

3、第三个活动:“捉迷藏”

请大家看,在()内有一些数字藏起来了,你能把它们找出来吗?并说说为什么这样填?(大家把书翻到67页,第四题,看谁完成的最快。) 4、第四个活动:“眼力大考验”【课件】

四、全课总结

同学们,你们开心吗?愉快的一节课就快结束了,你能说说这节课通过探究学习,你学到了什么?

五、谈话结束

师:同学们真聪明!连连闯关,真佩服你们!这堂课,通过大家动手,动脑,进一步认识了长方形和正方形的特点,收获了许多知识,老师从你们那里也学到很多知识,谢谢大家!

六、作业超市

67页1题,68页8、9

七、板书设计:

长方形和正方形的认识

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长方形:4条边,对边相等,4个角都是直角正方形:4条边,4边相等,4个角都是直角

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