解决问题优质课一等奖

《问题解决》

年级:二年级下册科目:数学执教:盛景天下小学余正国教学内容:西师版教科书第52页例1、第55页练习十一第2题、第3题教学目标:

知识与技能

1、能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

过程与方法

1、通过讨论法,懂得合作学习。

2、通过演示法,明确轮船行进航线。

情感态度与价值观

1、渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

2、激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题

教学难点:培养学生的应用意识和解决实际问题的能力

教学准备:多媒体课件、展台教学过程:

一、口算:比一比,谁算得又对又快。

二、导入课题:

1、情景引入:孩子们喜欢看故事书吗?明明也喜欢看故事书。今天,他来到书店,准备买一套故事书和1本字典。(出示例1图)

2、提问:一本字典和一套书的价格分别是多少元?你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①买1套书比1本字典贵多少元?

②买1套书和1本字典共要多少元?

提问:怎么解决这些问题呢?

学生口头列式解决问题:152-78= 152+78=

3、明明拿出300元递给售货员,你能提什么数学问题?

学生可能有以下回答:

学生1:明明的钱够吗?

学生2:还剩多少元?

揭示课题:说得好!今天我们就一起来帮明明解决这样的问题。

板书课题:问题解决。

二、探究新知

1、同桌讨论:(1)怎么计算还剩多少钱?

(2)把你们讨论的每一步算式写在练习本上。

2、汇报交流,在屏幕上展示算法,可能得到以下3种:

方法1:300-78-152=70(元)

方法2:300-78=222(元) 222-152=70(元)

方法3:78+152=230(元) 300-230=70(元)

(1)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

(2)怎样检验计算结果对不对?

(3)写答语。

3、小结:解决这个问题的时候,经历了哪些过程?(板书)}

要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。

4、完成试一试:出示例图

(1)自己独立完成。

(2)说说你是怎么做的?每一步算的是什么呢?

(3)检验答案

三、练习十一

第2题(出示图文)

1、你们喜欢参加兴趣活动吗?看,二年级的孩子参加兴趣活动的情况。了解数学信息。

2、独立完成。

3、说说你是怎么做的?每一步算的是什么呢?

第3题(出示图文)

1、孩子们自己读题,说说你知道了什么数学信息?

2、从航线图你知道了什么?

3、能独立解决吗?试一试。

4、学生汇报,说每个算式表达的意思。

四:拓展:帮王老师算一算。

1、读数学信息,这一题和前面的题有哪里不一样?

2、独立完成。

3、说说你是怎么做的?每一步算的是什么呢?

五、总结:

1、求剩下的部分,怎么算呢?

2、学了这节课,你有什么收获?

六、板书:

问题解决

方法1:先算一共用去多少元? 78+152=230(元)

再算还剩多少钱? 300-230=70(元)答:还剩70元。

方法2:先算买1本成语词典还剩多少元? 300-78=222(元)再算买1套故事书后剩多少元? 222-152=70(元)答:还剩70元。

七、作业:练习十一第5题。