分一分 数一数教案设计范例

西师版二年级下册《收集与整理》教案

武胜县白羊小学——李娇

教学目标:1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性

2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;

3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表。

教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题。

教学准备:主题图、PPT课件

教学方法:启发式教学

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色,出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢?

生:选大多数同学喜欢的颜色。

师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?

生:可以在全校的同学们中去调查一下。

生:全校学生有那么多,怎样调查呢?

生:我觉得可以先在班里进行调查。

生:还可以现在组内进行调查。

师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进

行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的

学生人数。

二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?

师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢?

生:自由发言。

师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多

方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面

我们就用举手的方式来进行调查。请听规则:每个人只能选

一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就

举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗?

生:不能。

师:为什么?

生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。

师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方

式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。

那好,现在我们开始举手调查。

2、整理数据。

师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色

了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该

怎么办呢?

生:自由发言。

师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中

【出示统计表】

统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?

师:喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计

表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

3、认识简单的统计表。

师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

师:你看懂什么?

4、根据统计表解决问题。

师:是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜

色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看

出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

(1)全班共有()人。

生:要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全

部合起来,即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

师:你真聪明,谁能解决第二个问题?

(2)喜欢()色的人数最多。

生:比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:喜欢蓝色的人数最多。

师:你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗?

(3)如果这个班定做校服,选择()色合适。全校选这

种颜色做校服合适吗?为什么?

生:但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生

不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜

色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,

从而确定全校学生做哪种颜色的校服。

师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校

的领导一定会采纳你们的意见。

三、巩固练习。

师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书

第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?

1、完成练习一的第1小题。

2 、完成练习一的第2小题。

四、归纳总结。

师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

收集数据、认识简单的统计表

颜色红色黄色蓝色白色

人数9 6 15 8

(1)全班共有(38 )人。

(2)喜欢(蓝色)色的人数最多。

(3)如果这个班定做校服,选择(蓝色)色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么