小数的意义和读写法（通用）优质教案设计

小数的读法和写法

一、目标确定的依据

(一)课程标准相关要求

《数学课程标准》强调从学生生活经验和已有的知识水平出发,为学生提供的从事数学活动和交流的机会,让学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识,数学思想和方法,同理获得量的数学活动经验。因此在教学中立足把数学学习置于现实生活背景中,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系,认识小数,能描述十进制计数法掌握数位顺序表,

(二)教材分析:

《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识,它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环,这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础,可以说是一相当重要的内容。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表,然后是小数的读和写。虽然小数的读法并没有正式教学与概括,但从学生接触小数起,就不可避免地与读法进行碰撞,因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入,教学数位顺序表的相关知识,再进行写小数。建立起小数数位和计数单位的表象,明确它们之间的联系是本节课设计的关键点,而对小数意义的理解和整数的数位顺序及读写法是本节课中学生的知识准备,教学时尽量引导学生观察分析小数数位顺序与整数的相同点与不同点,在迁移中学习新知。

(三)学情分析:

小数的读写教学,对于一个四年级学生来说并不是一个较难问题,学生在已有知识的基础上基本上已经会读写小数了,那么在进行这个知识的教学时,设计合理的教学内容,引发学生的学习兴趣,更深入地探讨知识,把握知识要点就尤为重要了。

二、教学目标

1.认识小数的数位顺序表,能正确把握小数的读写方法。

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.引导学生正确地读写生活中的小数。

三、教学重点、难点:理解小数的计数单位,掌握小数的读法和写法。

四、评价任务:

1、通过自主学习和小组合作,培养解决数学问题的能力,建立起小数数位和计数单位的表象,逐步训练学生表达完整,表达有序,会正确使用学科术语。

2、能分析小数数位顺序与整数的相同点与不同点。

3、能说出数位表上每个数表示的意义。

4、能正确写出小数。

五、课前准备:多媒体课件、主题图。

附:板书设计:

第2课时小数的读法和写法小数的数位顺序表