实践活动 小小商店优质课一等奖教案

教学目标

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值,获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心;养成勤俭节约的好习惯。

2学情分析

新教材对这部分内容的编排,加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。

3重点难点

重点:认识1元及1元以下的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

难点:各种人民币之间的简单换算。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】故事引入,激发兴趣

1、谈话:同学们,你们喜欢听故事吗?今天咱们一边听故事,一边来学习数学知识好吗?

2、结合课件讲故事:有一天,在一个美丽的大森林里,小动物们在开会呢?大象伯伯表扬大家工作十分出色。要给大家发奖品了。可是,大象伯伯遇到了一个难题,每个小动物要的礼品各不相同。小猴想要一个桃子;小猫想要条鱼;小兔要一个大萝卜。大象伯伯一下子找不到这么多奖品,它该怎么办呢?

小朋友们,你们能帮忙想想办法吗?(发钱)

活动2【导入】引导探究,解决问题

(1)谈话:小朋友们,你们认识人民币吗?在你们的学具盒里有一些人民币,找出你认识的,介绍给你的同桌听。(同桌互相介绍人民币)

(2)请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。(结合课件进行介绍)

【设计意图:由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识,所以让学生当小老师介绍自己认识的人民币,可以激发学生原有的生活经验,而且学生的主体作用得到很好地体现。】

2.重点认识一元纸币。

(1)谈话:刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”,这个“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”(板书)。我们还发现1元人民币上有国徽,国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。

(2)谈话:请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出:旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。

(3)简单介绍新版1元纸币和硬币。

3、区分1元与1角的纸币

(1)出示一角的纸币,老师提问:“这还是一元吗?”

(2)请学生说说辨别一角人民币的方法,师介绍:这个“角”也是人民币的单位,板书:角

(3)师小结:虽然1元和1角都有一个“1”,但是单位不同,它们可就差远了。

【设计意图:学生对人民币都有较丰富的感知经验,也有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是他们的观察角度不够宽泛,深度欠缺,因才老师要做必要的引导,引导学生仔细观察,辨认清楚。对国徽的介绍可以让学生认识到保护人民币的重要性】

4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认

(1)谈话:这边还有一些人民币,谁来当小老师介绍给大家听。

(2)提问:“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方?”师板书:分,介绍:“分”也是人民币的单位。

活动3【讲授】教学人民币单位间的进率

1、故事继续:小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包,小猪很得意,它说:“哈哈,我有有好多张呢,我是大款啦。”小狗哭了,伤心地说:“我只有一张。” 小朋友们,我们一起来帮它们看看,到底拿到了多少钱。

2、学生帮助数一数,发现:小狗得到的是一张1元的人民币,小猪得到的是10张一角的人民币,揭示:1元=10角

3、小兔也得到了一元,实物出示,抽一张认认(是5角)。一共几张呢?为什么?

师全部抽出确认。(2张)

4、小猴也得到了一元钱,实物出示,抽认认,(有1角的,还有5角的),一共几张呢?全部抽出确认。(6张)

【设计意图:由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾,激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题,逐步发现元和角之间的进率,1元=10角】

5、小练习:1元=()角2元=( )角

40角=()元90角=( )元

6、小朋友们都知道了1元=10角,那么,1角等于几分呢?指名答:1角=10分。活动4【活动】实践活动,运用知识

谈话:小动物们有了钱,它们是怎么做的呢?

1、小狗不舍得花,把钱存了起来,它第一次存了两张,一共几角? 第二次存了三张,一共几元几角? (想想做做2)

学生先独立完成,再指名交流。

2、小猪嘴巴最馋了,它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。你们瞧,它买了什么?(棒棒糖)棒棒糖5角钱一个,它该怎么付钱呢?有几种付法?(想想做做3)

同桌先讨论不同的付法,再全班交流

3、小猴存了很多钱,开了一家“玩具店”,咱们到小猴开的店里去买东西吧。

小组合作进行购物活动。

【设计意图: 到“森林超市”购物这一环节来源于生活,将知识融入在生活情境中,使孩子初步感受到数学与实际生活的联系。这里安排的是小组合作学习,主要让全体学生参与到购物活动中去,通过学生间的共同努力,生生互动,使学生树立了合作意识,并逐步学会了如何与他人合作。】

活动5【活动】活动总结,反思体验

1、故事结局:小猪大吃大喝,把钱花光了,在哭呢!小猴开的“玩具店”生意红火,还捐钱办小动物学校呢。听完这个故事,你喜欢哪个小动物?为什么?

2、师小结:我们要像小猴一样,节约用钱,把钱用在有意义的地方。

【故事最后由两只小动物不同的结局渗透思想教育:大家要节约用钱,把钱用在有意义的地方。】

活动6【练习】实践作业,拓展应用

今天我们认识了人民币,也进行了有趣的购物活动,回家后,请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物,好吗?

【学以致用,让学生将所学的知识运用到生活中去,感受数学与生活的密切联系。】