整十数加、减整十数教案范文

一、教学目标

1、引导学生理解和掌握整十数加、减的口算方法,并运用所学知识解决实际问题;

2、借助现实生活情境,自主获取知识的同时,培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力;

3、学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程,体验算法与算理,使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重点与难点:

重点:理解、掌握整十数加、减的口算方法。难点:理解整十数加、减口算的算理。

三、课前准备:多媒体课件、小棒。

四、教学过程

1、复习旧知,做好铺垫

同学们,今天我们进入了新一单元的学习内容,《整十数加减整十数》,在学习新知识前,我们先来做些热身运动。

80里面有( )个10; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ).

2、创设情境,以用引算两位数加整十数

①(出示单元主题图)春天来了,万物生机勃勃,公园里举行花卉展,吸引了许多人前去观看,我们也一起去欣赏一下美丽的花朵吧!(出示花朵图)

②这么多漂亮的鲜花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦的培育出来的,让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看看吧!

③(出示红花、黄花图)仔细观察这幅图,你找到了什么数学信息?

④结合数学信息,你能提出一个数学问题吗?

⑤求一共有多少朵,用什么法来计算?

⑥谁来列算式?生:10+20=30

⑦真了不起!我们的同学不仅能列出算式,还能计算出结果。

⑧ 10+20到底等不等于30呢?你是怎么计算出来结果的?把你的想法和你的同桌说一说,开始!

⑨哪一组同桌想好了,谁来汇报? 学生汇报算法:

a.数数:

10、20、30 所以10+20=30 你是怎么数的?上黑板来结合着图数一数

(1)10、20、30,你是十个十个数的.真厉害!

(2)不是十个十个的数,谁有更快的数的方法?

b.摆小棒:

先摆一捆小棒表示10朵红花,再摆两捆小棒表示20朵黄花,一共是3捆小棒,一个十加上两个十是三个十,所以10+20=30 C、计数器:

在计数器的十位上先拨一颗珠子表示一个十,再拨两颗珠子表示两个十,一个十和两个十合起来是三个十,所以10+20=30(强调在

计数器的十位上拨珠子)

d.计算的方法:

因为1+2=3,所以10+20=30。(明明是10+20,怎么就变成了1+2了呢?一个十加上两个十。)

⑩总结:

这几种算法,你比较喜欢哪一种呢,为什么,说说你的理由?好,用你最喜欢的算法来计算。

3、两位数减整十数

(1)王阿姨发现我们的同学这么聪明又给大家提出了一个数学问题,看看你能解决吗?

布置花坛还需要一些紫花,我要搬走10盆,还剩多少盆紫花? (2)你会列算式吗?

(3)谁来说算式?30-10=20

(4)你是怎样计算的,跟你的同桌说说你的算法?

(5)汇报算法: a.数的方法

b.3个十减去1个十剩下两个十,所以30-10=20 c.想加算减法:因为10+20=30,所以30-10=20

四、巩固练习

我们的智力大闯关游戏,准备好了吗?

第一关、小棒搭桥来过河。(摆一摆、算一算)

打开书第57页,做一做。计算下面一组题,可以借助小棒“摆一摆、算一算”

30+40= 70-30=

说说你是怎么算的?第二关、比一比谁算得最快。

打开书58页,完成第2题。

4+5= 3+2= 6-4= 40+50= 30+20= 60-40=

通过这3组题,你发现了什么规律?第三关完成题单上的习题40+30= 60+30= 70-60= 20+70-30= 90-50= 40-20= 100-40= 五、全课总结

本节课你学到了什么知识,有什么收获?