街心广场教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《街心广场》教学设计教学内容:北师大版数学下课本第38—39页。教学目标:1、结合具体情境,借助小数的面积模型,探索简单的小数的乘法计算方法。2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系,并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。3、通过探究小数乘整数的计算方法,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教

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所属课文：街心广场

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2018-04-23 11:46:00

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学校：阜南县第一小学

街心广场教学设计内容推荐

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2018-04-23 11:46:00

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关键词：街心广场教学设计内容推荐

正文

《街心广场》教学设计

教学内容:

北师大版数学下课本第38—39页。

教学目标:

1、结合具体情境,借助小数的面积模型,探索简单的小数的乘法计算方法。

2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系,并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。

3、通过探究小数乘整数的计算方法,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

教学重点、难点:

1、明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

2、正确计算小数乘法。

教学准备:

课件、纸等

教学过程:

一、复习引入

1、课件出示:

0.86×103.5÷100

你会计算上面的算式吗?能说说理由吗?

2、今天我们就继续学习小数的乘法。

学生回顾知识后回答。

0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位。

3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位。

复习激活原有认知,为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。

二、探究新知:

1、课件出示教材第38页情境图。

通过观察,你知道了什么?

由已知信息,你发现了什么?

你能根据以上条件,提出数学问题吗?

在解决这些问题之前,你能告诉我求面积需要注意什么吗?

请分别求出图中各部分的面积。

2、汇报展示学生的计算方法:

板书学生的计算方法:

30×20=600

3×2=6

0.3×0.2=0.06

师生总结积和乘数的小数位数的关系。

1、观察思考后回答:街心广场长30米,宽20米。

中心花坛长3米,宽2米广场上的地砖长0.3米宽0.2米。

2、学生独立思考后回答。

学生独立思考后回答。

学生回顾反思。

学生独立计算。

首先学生在小组内讨论。,然后再将小组讨论的结果和全班同学分享。

观察乘数和积有什么关系?

让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系。

让学生感受生活中离不开小数乘法。

三、巩固练习:

课本39页练一练第1—3题

学生独立完成

交流汇报

四、课末总结:

通过今天的学习,你学会了什么?

板书设计:

街心广场

30×20=600

3×2=6

0.3×0.2=0.06

在乘法算式中,一个数扩大10倍(或缩小到原来的1/10)另一个数也扩大10倍(或缩小到原来的1/10)积就扩大100倍(或缩小到原来的1/100)

作业:

练一练的第4、5题

关于本教案的常见问题

Q：街心广场教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《街心广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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