认识半时教学设计一等奖｜教案在线预览

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认识半时教学内容:冀教版一年级数学下册第11-12页。教材分析:认识半时是认识钟表的第三课时,教材在认识了整时的基础上学习的。学情分析:从学生已有的知识和经验出发,让学生通过探索得出结论。教学目标:1.使学生学会看钟表上的半时。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。重点难点:认识钟表上如何表

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所属课文：认识半时

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2018-06-09 13:42:00

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学校：深州市深州镇大榆林完小

认识半时教学设计一等奖

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2018-06-09 13:42:00

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关键词：认识半时教学设计一等奖

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认识半时

教学内容:冀教版一年级数学下册第11-12页。

教材分析:认识半时是认识钟表的第三课时,教材在认识了整时的基础上学习的。

学情分析:从学生已有的知识和经验出发,让学生通过探索得出结论。

教学目标:1.使学生学会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点:认识钟表上如何表示半时。

教具学具:多媒体课件、钟表模型、小闹钟学具。

教学过程:

一、创设问题情境

1.你知道每天晚上《新闻联播》结束时间吗?

2.出示聪聪起床、吃饭、读书、运动的图片。

3.提出问题。

同学们,聪聪要写一篇日记,他还没学过钟表的表示法,你能帮帮他吗?你能正确的说出钟面上的时刻吗?

揭示课题:今天我们一起来认识半时,师板书课题。

学生思考并回答后,师总结:即使在星期天,聪聪也是个很守时的孩子,他周日7时起床,9时放风筝,12时半吃午饭,3

时半踢球,下午5时半看电视,晚上9时睡觉。

4.说一说

放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同?

二、自主探究,合作交流

1.教具出示3时半钟面。

(1)你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具拨一拨。

(2)小组讨论,你发现了什么?

学生自主汇报。

2.依次出示4时半、10时半、7时半。

请同学们观察,并动手拨一拨,说一说。

(1)你门发现了什么?

(2)半时和整时分针指的位置有什么不同?

总结得出:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指向两个数的中间。

3.引导学生观察半时的写法。(讨论)

整时有几种写法?想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢?

归纳:电子表的半时用“30”表示,点右边是“30”,点左边是几,就表示几时。

三、实践应用

1.师说出几个时间,让学生拨一拨。

2.阅读课本13页“生活中的钟表”,自己完成相关练习。

四、全课小结

同学们,我们认识了钟表,知道了时间是宝贵的,希望你们像聪聪一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

五、板书设计

认识半时

几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指向两个数的中间。

关于本教案的常见问题

Q：认识半时教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识半时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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