认识半时教学设计一等奖
认识半时教学设计一等奖
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关键词：认识半时教学设计一等奖
正文
认识半时
教学内容:冀教版一年级数学下册第11-12页。
教材分析:认识半时是认识钟表的第三课时,教材在认识了整时的基础上学习的。
学情分析:从学生已有的知识和经验出发,让学生通过探索得出结论。
教学目标:1.使学生学会看钟表上的半时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
重点难点:认识钟表上如何表示半时。
教具学具:多媒体课件、钟表模型、小闹钟学具。
教学过程:
一、创设问题情境
1.你知道每天晚上《新闻联播》结束时间吗?
2.出示聪聪起床、吃饭、读书、运动的图片。
3.提出问题。
同学们,聪聪要写一篇日记,他还没学过钟表的表示法,你能帮帮他吗?你能正确的说出钟面上的时刻吗?
揭示课题:今天我们一起来认识半时,师板书课题。
学生思考并回答后,师总结:即使在星期天,聪聪也是个很守时的孩子,他周日7时起床,9时放风筝,12时半吃午饭,3
时半踢球,下午5时半看电视,晚上9时睡觉。
4.说一说
放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同?
二、自主探究,合作交流
1.教具出示3时半钟面。
(1)你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具拨一拨。
(2)小组讨论,你发现了什么?
学生自主汇报。
2.依次出示4时半、10时半、7时半。
请同学们观察,并动手拨一拨,说一说。
(1)你门发现了什么?
(2)半时和整时分针指的位置有什么不同?
总结得出:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指向两个数的中间。
3.引导学生观察半时的写法。(讨论)
整时有几种写法?想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢?
归纳:电子表的半时用“30”表示,点右边是“30”,点左边是几,就表示几时。
三、实践应用
1.师说出几个时间,让学生拨一拨。
2.阅读课本13页“生活中的钟表”,自己完成相关练习。
四、全课小结
同学们,我们认识了钟表,知道了时间是宝贵的,希望你们像聪聪一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五、板书设计
认识半时
几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指向两个数的中间。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-09 13:42:00
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来自：学校：深州市深州镇大榆林完小
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