分数的意义和性质优质教案设计.pdf

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关键词：分数的意义和性质优质教案设计

(人教新课标)五年级数学下册教案分数的意义和性质偃师市岳滩镇东庄小学李晓波

教学目标:

使学生进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。

教学重点:

应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数

教学难点:

能正确应用分数基本性质解决有关的问题。

教学过程:

一、设疑自探

1.口答:什么是分数的基本性质

2.在下面的括号内填上适当的数。

3/4=( )/8 1/2=( )/10 6/( )=2/7

2/3=( )/18=16/24 12/24=( )/( )

二、解疑合探

例 2: 把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。

提问:A.怎样使2/3的分母变成12

B.根据分数的基本性质,要使分数2/3的大小不变,分子应怎样变化?

板书: 2/3=2×4/3×4=8/12

C.怎样使10/24的分母变成12

D.根据分数的基本性质,要使分数10/24的大小不变,分子应怎样变化?

板书: 10/24=10÷2/24÷2=5/12

补充例题: 把3/7,5/8化成分母是它们的最小公倍数而大小不变的分数。

分析: A.想想,它们的最小公倍数是几?

B.2是个整数,怎样化成分数呢以多少做分母,分子又是多少呢?

三、运用拓展

1.P77 1、2、4

述:一个分数的分母不变,分子扩大(或缩小)若干倍,分数大小也扩大(或缩小)相同的倍数;如果分子不变,分母扩大(或缩小)若干倍,分数大小反而缩小(或反而扩大)相同的倍数.即:一个分数的分母不变,分子乘以3,这个分数就扩大3倍;如果分子不变,分母除以5,这个分数就扩大5倍.

分数的意义和性质优质教案设计