①瀑布教学设计(第一课时)

北师大二年级下册《瀑布》教案

一、教学目标

1.学习本课的生字、新词。会认9个生字,会写6个生字,正确理解词语和句子。

2.学习课文,感受瀑布的雄壮、壮观激发学生热爱大自然的思想感情。学习作者由远到近的观察事物的方法。

3.能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。准确、熟练地背诵课文。

二、教学重难点

1.有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步培养学生搜集和处理材料的能力,培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

3.会用“像、如”写比喻句

三、教学用具

图片、ppt、教案、教科书

四、教学课时

1课时

五、教学过程

(一)创设情境,激趣引入

1.师:孩子们,我们的祖国地大物博,高高的山,清清的水,美丽的风景数不胜数,我们一起来看看——长白山的天池,清澈透明。

九寨沟的溪水,潺潺流淌。钱塘江的潮水,波涛汹涌。庐山的瀑布,气势磅礴。

2、师:这节课,我们就来学习一首描写瀑布的小诗——他的名字就叫——瀑布。

板书:瀑布(瀑布的水从高处落下,所以水都变了形,成了一滴滴小水珠)齐读课题。

(二)初读课文,整体感知

1、师:今天,让我们一起跟随叶圣陶爷爷的脚步,来领略一下他笔下瀑布的美。(配乐范读)

(1)大声朗读:借助汉语拼音,读准生字词,读通每句话,并标出小节号。

(2)师:瀑布送来了无数的小水滴,我们一起来看一看,你能读准吗?(识字词小游戏,检查学生读词的情况。)

(3)同桌互相检查读,读得好夸夸他,读得不好帮帮他。

(4)师:学习生字(开火车并找朋友)

(5)师:孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文,读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他,还有的字词不会读的不好请你帮帮他。

三、精读课文,想象体会,整体感知课文内容

学习第一节

1、师:孩子们准备好了吗,我们要跟着叶圣陶爷爷的脚步去观赏瀑布了,孩子们请听——(放瀑布的音乐)。还没看见瀑布,就——听见了瀑布的声音,这声音像(叠叠的浪,阵阵的风,轰轰的雷声,万马奔腾的声音......)

2、感受叠叠的浪(“叠”:浪花一层又一层一层又一层,一直不停——抽生读;阵阵的风(听风声,感受读文,我感受到了一阵又一阵的风吹过。男女生读)

3、师:瀑布的声音穿过松林,来到你们的面前。这瀑布的声音多么的有力量啊,师:孩子们,带着这样的感受,咱们一起读。(全班齐读……好像……又像……

4、请你用……像……造句。

品读第二小节

1、师:瀑布唱着欢乐的歌,伴着我们继续前行。只见山路忽然一转,

请睁大你们的小眼睛。(出示图片)

生激动:哇!

2、师:太壮观了,一起读。指白板。

(这么平静啊,带着你们的惊喜声读。)

4、师:这一片青青的群山之中,咱们第一眼就望见了,这一道(像)白银(一样)的瀑布。

师:连绵起伏的群山是那样的绿,小诗用了一个什么词来形态它?生:千丈青山。

读词卡千丈青山

千丈青山衬着(一道白银)

瀑布犹如一道白银被(千丈青山衬着)

师:瀑布的美没法比喻,我们一起聆听到瀑布的声音,还看到了瀑布的全身,现在让我们先停下脚步,在走近瀑布前留下我们的脚印(写脚)

学习第三节

(1)请生自读第三小节。站在瀑布脚下仰望,这时的瀑布就像——一座珍珠的屏。你能试着感受一下这一座珍珠的屏吗?(四人小组交流汇报,你来读一读)

(2)师:珍珠是什么?(水珠,阳光下晶莹剔透的水珠)“屏”在课文里指的是什么?(瀑布)为什么说是“珍珠的屏”?(生交流) (3)师:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!让我们一起站在瀑布脚下仰望——读

(4)师:“一阵风吹来,把它吹得——”(板书:如烟如雾如尘)如果是你,你会怎么读?为什么?你来试着读一读。女生读,男生读。同学们,这是大自然赋予我们的壮美景观,让我们发自内心地赞美这美丽的瀑布吧!配乐齐读。

(四) 布置作业。

(1)、背诵课文。

(2)、抄写本课生字。

(五)板书设计

瀑布

声音(远听)叠叠的浪

阵阵的风

样子(远看)一道白银

(近看)珍珠的屏如烟如雾如尘