写数读数教学设计第二课时｜教案在线预览

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对应课文《写数 读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第7单元万以内数的认识第2课时 1000以内数的认识(2)【教学内容】教材第76页例2,以及练习十六第3题。【教学目标】使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.【教学重难点】掌握读数、写数的方法。【教具、学具准备】计数器、课件。每人10个小方块、学具盒

资料类型：教学教案文档

所属课文：写数读数

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2018-04-13 19:07:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区东方第一小学

写数读数教学设计第二课时

未知

2018-04-13 19:07:00

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关键词：写数读数教学设计第二课时

正文

第7单元万以内数的认识

第2课时 1000以内数的认识(2)

【教学内容】

教材第76页例2,以及练习十六第3题。

【教学目标】

使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.

【教学重难点】

掌握读数、写数的方法。

【教具、学具准备】

计数器、课件。每人10个小方块、学具盒。

【教学过程】

一、复习引入.

1.一位数和两位数的读写法.

(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)

(2)提问式小结.读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读.

二、探究新知

1.教学P76例2

(1)出示计数器

讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

教师出示计数器并进行如下提问:

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?

②每个数位的计数单位是什么?

(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。

提问:百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思?

小结:2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同。

(3)三位数的读写法.

讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

①不带0的三位数。在计数器上表示235.

②中间带0的三位数。在计数器上表示302.

③末尾带0的三位数。在计数器上表示420.

学生边演示边汇报、总结。

2.练习

完成教材第77页“做一做”第1、2题。

同桌互相练习第1题,师请学生读。

学生拨数,并写数。

三、巩固拓展

完成教材练习十六第3题。

看着计数器写出数,再回答问题。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你们学到了什么本领?读写一个多位数的时候,要注意什么?

学生自由发言。

教师小结:在上节课的基础上,我们了解、认识了几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。一个数中间出现零时,要读出来,末尾有零的时候,零不读出来。

关于本教案的常见问题

Q：写数读数教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《写数读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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写数读数教学设计第二课时