1吨有多重课件配套优秀

《1吨有多重》教学设计

镇巴县泾洋中心小学马玉荣

教学内容:

北师大版三年级下册数学第47-48页。

教材分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨,“1吨有多重”是第四单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,本节课我力求从学生已有的知识经验出发,创设生动的情境,让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

知识与技能

1、感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

过程与方法:

经历对物体质量的计算、推算、感知过程,提高学生对吨的了解,感受吨在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观:

结合具体情境,发展学生的计算能力与推算能力,感受数学与生活的联系。

教学重难点:

1、重点:认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量,建立吨的质量概念。

2、难点:吨与千克之间的简单换算。

教学方法:创设情境—感知探究—拓展延伸

教学准备:

多媒体课件、1袋面粉、1袋大米、1桶矿泉水

教学过程:

一、复习旧知,激趣导入

(1)复习旧知

师:前面我们学习了克和千克,老师想考考你们,谁愿意试试?出示课件。

(2)激趣导入

师:动物园的小象贝贝想让大家猜一猜它的体重,谁愿意猜猜?出示课件。

师:我们用秤来称一称,看看他有多重吧!用的什么做单位?你想知道有关吨的哪些知识?今天我们就一起来探究一下。(板书:1吨有多重)。

二、探究新知,体验感知

1、初步感知1吨有多重

(1)出示课件,说一说你从图上看到了哪些信息?

师:下面这些物体的质量都是1吨,请大家仔细观察一下,说说你从图上看到了什么信息?出示课件

(2)算一算:每种物体的质量是多少千克?指名学生回答。

师:在练习本上列式计算出每一种物体的质量是多少千克?指名学生汇报并板书。

(3)吨和千克之间有什么关系呢?

师:1吨=1000千克,“吨”我们用字母t来表示,千克用字母kg来表示,所以我们也可以写作1t=1000kg

2、进一步感知1吨有多重

(1)你能根据生活信息推算出多少数量的这些物体的质量是1吨吗?同桌互相讨论一下。出示课件:

1袋面粉的质量是5千克,()袋面粉的质量是1吨。

1袋大米重10千克,()袋大米的质量是1吨。

1桶矿泉水重20千克,()桶矿泉水的质量是是1吨。

淘气的同桌体重为25千克,像这样的同学()个,质量大约是1吨。

(2)感受1吨有多重

教师将准备好的1袋面粉、1袋大米、1桶矿泉水放在讲台上,找几名学生轮流上台提一提、抱一抱,再找几名体重大约是25千克的同学,让其余同学来抱一抱、背一背感受1吨的重量。

师:谁愿意来提一提5千克的面粉,想象一下200袋有多重?提一提10千克的大米,想象100袋有多重?抱一抱25千克的矿泉水,想象50桶矿泉水有多重?

师:我们班哪些同学的体重大约是25千克,谁愿意上台来抱一抱、背一背?学生齐读1吨=1000千克,1000千克=1吨

3 、寻找身边的吨

教师出示课件,学生观察,再说一说生活中哪些地方用到了吨?

师:生活中用吨做单位的物体还有很多,出示课件,你们还在哪些地方见过?你对吨又有了哪些了解?

4、课外小知识

师:其实除了吨、千克、克这些质量单位,还有许多其他的质量单位,出示课件

三、综合应用,巩固拓展

课件出示练习题,学生独立思考并解答。

师:本节课我们通过计算、推算、感知探究出了1吨有多重,你们能用今天我们所学的知识解决问题吗?

四、课堂回顾。

通过本节课的学习,你们有哪些收获呢?

师:数学知识来源于生活,生活中处处有数学,希望大家能做一个善于观察、善于思考的孩子。

板书设计:

1吨有多重

1吨= 1000 千克;

1t= 1000kg