小数的产生和意义优秀说课稿｜教案在线预览

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小数的产生和意义教学内容:人教版四年级数学下册教材第32~33页例1及相关练习学习目标:1、了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。2、初步理解整数、小数与分数之间的内在联系,掌握相邻两个计数单位间的进率。3、在合作与交流中的过程中,体验探究发现和迁移推理的学习方法,感受数学学习的乐趣。学习重难点:理

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

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2018-04-10 10:28:00

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学校：楚雄市苍岭镇石涧完小

小数的产生和意义优秀说课稿

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关键词：小数的产生和意义优秀说课稿

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小数的产生和意义

教学内容:人教版四年级数学下册教材第32~33页例1及相关练习学习目标:

1、了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。

2、初步理解整数、小数与分数之间的内在联系,掌握相邻两个计数单位间的进率。

3、在合作与交流中的过程中,体验探究发现和迁移推理的学习方法,感受数学学习的乐趣。

学习重难点:理解和掌握小数的意义并了解小数的计数单位及单位间的进率。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

学习活动流程:

一、导入

教师谈话导入。

二、导学

活动一:认识一位小数

活动任务:把1米平均分成10份,每一份是多长?如果用“米”做单位,用分数表示是多少米,用小数表示是多少米?这样的3份是多长?用分数表示是多少米,用小数表示是多少米?这样的7份呢?活动流程及要求:

1、自学课本32页例1图1,独立思考上面的问题,并把空格补充完

整。

2、组内交流自学成果。

3、小组代表交流分享。

活动二:认识两位小数和三位小数

活动任务:把1米平均分成100份、1000份,每一份是多长?如果用“米”做单位,用分数表示是多少米,用小数表示是多少米?

活动流程及要求:

1、自学课本32页例1图2,独立思考上面的问题,并把空格补充完整。

2、组内交流自学成果。

3、小组代表交流分享。

4、想一想:如果把1米平均分成10000份,这样的几份用米做单位,写成小数

三、导练

活动三:巩固练习

1.填空:(1)0.8表示(),它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。(2)1里面有()个0.1和()个0.01。(3)0.52是由()个0.1和()个0.01组成的。

2.判断:(1)0.8是把1个整体平均分成10份,表示这样的8份。() (2)1毫米写成小数是0.01米。()

活动四:课堂小结

谈谈你这节课的收获

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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