口算乘法教学设计案例

口算乘法教学设计

一、教学内容

两位数乘一位数(积在100以内)

几百几十的乘一位数

教材第46页的内容和第47页练习六的第1~3题。

二、教学目标

1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内或几百几十的数的口算方法。

2、使学生通过对比,自主得出一位数和两位数(或几百几十的数)相乘的简便算法

3、培养学生的口算能力。

三、重点难点

重点:掌握口算方法。

难点:正确进行计算。

四、教具准备

电教手段,小卡片,

五、教学过程

一、快速抢答:

1、出示小片10×5=3×30=12×1=9×10=

42×2=16×4=20×3=40×2=

2、说一说、你是怎样计算42×2=84的?16×4=64呢?

二、探究新知

(一)谈话导入:同学们,你们都认识哪些交通工具?说一说(学生自己发表)你能说说这些交通工具的运行速度吗?

生1:牛车每小时约行10千米;

生2:自行车每小时约行16千米。

生3;汽车每小时约行80千米;

生四;摩托车每小时约行60千米;

生五:……

(二)导入:师:小明每天上学都骑自行车上学,他每小时约行16千米,那么3小时约行多少千米?

(三)投影课本插图及例1。

1、学习例1(1)

A、师:观察图,说说你获得哪些数学信息?

生1:我知道小明每小时骑自行车约行16千米;

生2:我知道题目要求他3小时行多少千米?

B、师:你认为怎么计算。

生1:我用加法算16+16+16=48(千米)

生2:我用乘法计算16×3=18(千米)

C、师:这两种方法对吗?说一说理由。

生:每小时行16千米,3小时行多少千米?就是求3个16是多少?所以用乘法计算。

D、师:这两种方法你们认为哪种方法更简便?

生1、我认为用乘法更简便些;

生2、我也是;

E、师:那么我们来讨论16×3=48

(1)小组讨论口算方法。

(2)汇报交流。

生1:我用竖式方法口算出16×3=48

16

×3

———

48

生2:我认16×3=是3个16相乘,那么可以这样想里面3个10就是30,3个6是18,30加18等于48;

生3:我是这样想:16×3=先用3乘16得18,个位上是8进位1在十位上,十位上1乘3得3再加进位1得4,所以得48;

F、师:各代表说得一样吗?(一样)说一说,你喜欢哪一种算法?为什么?(生自由发言)

G、师小结口算方法:16是由1个十和6个一组成,要求3个16是多少,先要算出3个10和3个6是多少,再把两部分的积相加起来,因为3个10是30,3个6是18,30+18=48,所以3个16是48。

2、尝试练习:

3、出示18×3= 24×2= 27×3= 16×5=

(1)指名说一说18×3=的口算过程和得数,其他同学断。

(2)同桌互相说一说24×2=的口算过程,指名口述口算过程和得数。

(3)自己口述27×3=的口算过程,师巡视。(4)集体口述16×8=的口算过程,老师板书得数。

4、快速抢答41×2= 25×3= 19×4= 37×5= 46×2= (四)学习例1(2)

1、出示插图2及相关信息

(1)师:说一说你获得什么数学信息?

生1:我知道特快列车1小时约行160千米。

生2:题目要问特快车3小时能行多少千米?

(2)自己列式,指名板书订正,为什么这样列式160×3=

(3)、交流口算方法

生1:刚才我们算出了16×3=18,那么160=3只要在48后面加一个0就得480;

生2:16个十乘3得48个十,即480。

生3:100×3=300,60×3=180,300+180=480。

生4:3乘160,先用3乘0前面的数16,再在得数后面添一个0。

(4)师:你喜欢哪一种方法?跟同桌说一说。

2、开火车口答:130×2= 3×120= 250×6= 500×3= 140×3= 200×4= 52×4= 5×230=

(1)指名说一说你是怎样想的

(2)同桌互相说说你是怎样想的

3、比较16×3= 160×30=的口算方法;

4、师归纳简便算法:两位数乘整十的数,可以用一位数乘两位数的口算方法进行计算,然后在得数后面添一个0。

三、课堂练习

1、完成课本45做一做

2、完成练习六第1题

(1)独立完成(2)集体订正,请同学说说口算过程。

四、思维扩展教材练习六第3题

(1)收集信息,说一说;

(2)讨论怎么买?

(3)交流买法

(4)如果买3份21的食品,钱够吗?如果不够差多少?

五、课堂总结

(1)这一节课你有什么收获?学生自由发言(略)

(2)师小结:今天我们学习了两位数乘一位数,积在100以内和几百几十的数乘一位数的口算方法。计算一位数乘两位数时可以分成两部分,一部分是一位数乘整十数,另一部分是一位数乘个位数分别求出它们的积,然后把两部分的积相加。一位数乘几百几十,也可以分成两部分,部分是一位数乘整百数另一部分是一位数乘整十数,分别求出它们的积,把两部分的积相加,当然还

有其他口算文法,同学们可以选择自己喜欢的口算方法。

(板书:16×3=48(千米)想:3个10是30,3个6是18,30加18等于48

答:(略)

160×3=480(千米)想:3个100是300,3个60是180, 300加180等于480

答:(略)