发现具体情境和事物中的规律教学设计案例.pdf

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关键词：发现具体情境和事…教学设计案例

变化规律

教材第88页内容及练习二十部分习题。

1.通过观察、猜测，推理出事物的变化规律。

2.培养学生的观察和解决问题的能力。

运用排列规律解决生活中的问题。

投影、多媒体课件、小圆片等。

(投影出示:一串美丽的珠子)

有一串珠子,不小心被弄断了,丢失了一颗珠子,你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。

让学生猜一猜,猜对的要给予表扬。

1. 教学例5。

投影出示例5图。

这串美丽的手链掉了2颗珠子,让学生仔细观察这串手链是按怎样的规律穿的。 (这串手链是按2颗、1颗、2颗、1颗……穿起来的)

:掉的是哪两颗呢?怎么解决这个问题呢?

生:,把手链连起来。

板书:

生:因为手链是按2颗、1颗、2颗、1颗……穿起来的,

1颗。

1颗,

板书:

2.教材第88页“做一做”。

小组讨论,老师点名让学生回答。

1.练习二十的第4题。

2.练习二十的第9题。

课堂作业新设计

1.提示:4颗蓝色的珠子

2.正方体和三棱锥。

1.这部分内容的活动性和探究性比较强,所以多采取学生独立思考和探究实验的方式教学,培养了学生的交流意识和创新意识。

2.这部分内容用电脑进行教学,激发了学生爱数学、发现美的情感。

3.通过本节课的学习,初步培养了学生发现规律的意识。

例5与前面的例题相比,难度稍有增大,主要的不同是发现缺少的部分,根据现有的规律来解决问题。

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