根据给定的标准进行分类多媒体教学设计及其点评

《分类与整理》教学设计

教材分析:分类是根据一定标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类与整理是小学数学学习统计与概率的基础,也是小学阶段第一次出现统计的内容。例1通过分气球的情景,让学生先从实物开始学习,先发现气球的形状和颜色不同,再通过小精灵的提示,按形状分类。例1展示了3种表示分类的方法,一是先分类再计数,二是边分边数同时画象形统计图,三是图文结合的方式(类似于统计表)。通过例1,主要让学生理解分类的含义,掌握分类计数的方法,并且学会表达分类计数的结果。

教学理念:小组合作为支撑,利用“在做中学”理论和建构主义,从学生熟悉的生活背景导入,让学生在动手过程中体验学习,在快乐中学习数学。

学情分析:学生的生活中有很多关于分类与整理的例子,学生能够比较容易体会分类的意义,理解分类的目的是计数,也能够按照老师的要求进行分类。但是因为这是首次接触分类与整理,学生对记录分类的结果会比较难。

教学目标:

1、理解分类的目的是计数,能根据给定的分类标准进行分类。

2、通过小组合作体验分类的过程,能用自己的办法计数,并能用象形统计图计数

3、通过了解分类在生活中的重要性,体会数学与生活紧密联系。

教学重点:能根据给定标准进行分类和计数

教学难点:能用象形统计图计数

学具准备:不同形状不同颜色的卡片

教具准备:课件、不同形状不同颜色的卡片

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣

1、出示乱书柜图片,引出课题《分类与整理》

2、出示游乐场气球飞走的情境图,利用动画人物汪汪队成员,引起学生学习兴趣。

【设计意图:利用学生熟悉的动画片旺旺队立大功引起注意,引导学生理解分类的意义。】

二.探究新知,经历探索过程

1、理解分类规则

分类前提出要求,让学生了解小组合作过程需要做些什么。

2、活动一:气球的分类

(1)学生按要求在小组内分类,师巡视指导,并选取部分展示,请该部分小组上台说一说是怎么分的。

(2)引导学生观察分类的结果,想一想怎样可以更加直接看出哪一种最多,哪一种最少。

活动二:整理分类结果

(1)观察象形统计图的特点,体会象形统计图在表示分类结果的直观性,学习象形统计图表示数据的方法。

(2)学习简单表述数据,理解象形统计图每一列表示的意义。

(3)加入不同颜色或者不同形状的气球,要如何在象形统计图中表示,要求学生补充,并说一说为什么这样做,加深对象形统计图的理解。

3、小结

(1)同一分类标准下,不同的呈现方法,结果相同。分类的方法是多种多样的,不同分类标准,分类结果不同。

(2)象形统计图中横线下表示种类,在横线开始从下往上计数,每一列之间都是一一对应的,越高数量越多。

【设计意图:通过小组合作,体会分类的过程。在计数中整理分类结果,观察并理解象形统计图,能够根据象形统计图简单的描述数据。】

三.运用知识,解决问题

1、完成练习第2题。

2、完成练习第3题。

3、观看分类在生活中的应用,再次体会分类的意义。

【设计意图:通过练习,加深对象形统计图的理解,能正确应用象形统计图呈现分类的结果,并且学会根据象形统计图简单描述分类的结果。从生活实例中,加深理解分类与整理,体会数学与生活紧密联系。】

四.课堂回顾,总结提升

今天我们学习了什么?你有什么想和大家分享?

五. 板书设计

分类与整理

形状颜色

3个4个5个

4个3个5个