②远行靠什么板书设计及设计说明

《远行靠什么》第二课时教学设计

教学目的:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

教学重难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

教学用具:CAI课件、小黑板

教学过程:

一、导入。

同学们,如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么?(生自由回答)

从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,我们就一起走进

这段历史吧。

二、复习词语。

在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗?(双排火车读词语)

三、再读课文,合作探究

1、请同学们带着我们的这些词语回到课文重新读一遍课文,边读边想课文是怎样介绍这些交通工具的。

2、现在请在四人小组内讨论:课文是怎样什么样的顺序介绍这些交通工具的。

组织集体交流:小组代表发言。

(这环节教师再次把学习的权利交给学生,通过合作的学习方式,引导学生愿意学,主动学,培养小组合作精神,让学生充分展示在阅读中的收获,使读书能力得到提高。)

3、请用“_______”画出表示时间先后顺序的词语。

(画后指名回答,师依生说板书:最初、后来、二百多年前、不久、现在、将来)

4、就让我们回到过去,重温人类交通工具的发展历程吧。

四、品读重点句子,理解词语意思。

4、请用“——”画出交通工具的词语。

5、指名对应贴交通工具词卡。(提出要求:老师这里有课文中各种交通工具的词卡,要把它发给每个学习小组的一位同学,拿到后各小组对照课文,看看是哪个时间阶段的发明或产生的,共同确定后拿词卡的同学把词卡贴在黑板上相应的时间里。)

6、贴后集体反馈。

7、播放课件:认识各种交通工具。(师旁白)

(此时学生从课文中基本理清交通工具的发展史,教师再逐一通过课件出示各种交通工具图片,揭开各种交通工具神秘的面纱,并通过旁白简介其中部分交通工具的速度或原理等,让学生不但从外型上直观感受而且从实质中深入了解各种交通工具的发展变化。)

四、品读重点句子,理解词语意思。

1、出示重点句子:

(1)火车满载着乘客在大地上奔驰、轮船把人们送到天涯海角。

(2)火车跑得更快了,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驰而过。

(3)飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。

(4)人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车……还有了可以遨游太空的宇宙飞船和航天飞机。

2、齐读句子:读后指名说说,师相机引导)

(此环节的设计目的在于:进一步熟悉课文中有关介绍各种交通工具发展变化的重点句子,引导学生结合上下文理解词语,学习在阅读中积累词语。) 3、过渡:不断研制出来的交通工具越来越先进,让人们走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么,为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢?

(依生说,板:蒸汽机、内燃机、科学技术进步)

4、课文最后还告诉我们:随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号?

出示句子:随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。(这里的“走”不

限在步行,而包括一切行路。)

五、总结扩展,布置作业

1、学完课文,你觉得人类远行靠的是什么?(交通工具)你从中体会到了什么?(体会到科学技术是第一生产力的真理。)

2、师小结:随着科学技术的进步,人们一定会研制出更多更先进的交通工具,我们出行一定会更方便,更快捷。同学们,你们从小要热爱科学,努力学习科学知识,将来也一定能成为各种交通工具的研制者。

3、.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。(生齐读课文)

三、课文学习。

1.生自读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用“——”勾画下来。

(生汇报)

2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料,能给大家介绍介绍吗?

(生介绍资料)

3.听了同学们的介绍,再认真读读课文,你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?

(科技的发展,人类的进步与科技的发展密不可分)

齐读第7自然段。

4.就让我们回到过去,重温人类交通工具的发展历程吧。

⑴自读第1自然段,你知道了什么?

⑵后来,人们为了到更远的地方,又发明了什么?一起读一读。

(生读2自然段)

⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)

“天涯海角”是指哪儿?

(大组赛读)

军舰在海面上巡逻。

_______在天空中_______。

_______在海底_______。

_______在轨道上________。

_______在宇宙里_________。

⑷快速读4自然段,你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生读)

⑸除了在陆地和海洋上行动,人们还想象鸟儿一样飞翔,这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。

假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么?

就让我们带着这样的美好感觉,一起读读5自然段吧。

⑹现在,人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。

(引读6自然段)

让学生把现在和最初比较一下,现在和二百年前比较,说明了什么?

学习最后一段,齐读。

“随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。

4、课文最后还告诉我们:随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号?

出示句子:随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。(这里的“走”不限在步行,而包括一切行路。)

4.四人小组合作,按照陆地、海洋和天空的划分,画一幅人类远行的脉络图。

(生四人小组合作画图)

(汇报、展示)

5.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。

(齐读全文)

四、扩展。

学完了课文,你有什么想法?如果让你来发明交通工具,你想发明什么样交通工具呢?

(生自由回答)

大胆想象一下,你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔,设计一个未来的交通工具吧。

(生自由作画)

(汇报、展示)

板书设计:

远行靠什么