15 舞动的北京第一课时教学实录

15.舞动的北京

【教学目标】 1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

3.运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

【教学重点难点】 重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。 难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。 【教具准备】 多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料

【教学课时】

第二课时 【教学过程】 一、激趣导入

1.同学们，你们对北京奥运会的知识了解多少？课件出示北京奥运会知识问题并指名回答。

2. 2003年8月3日晚上对于中国对于北京来说真是个令人激动的日子，举国上下一片欢腾。因为这一天，我们见到了期盼已久的北京奥运会会徽。下面让我们一起继续学习课文《舞动的北京》再次掀开她的面纱吧。

二、学习第二段。

1.默读第3自然段。 （1）用——画出表示会徽图案的句子，用~~~画出表示象征意义的句子，并读一读。同桌交流。

（2）学生汇报。（课件出示表格、会徽图案，指名填表格，师生补充并随机板书）

2.如果你是北京的奥运使者，你能否清楚地向大家介绍这枚会徽的样子和象征意义呢？（同桌互相练说，指名汇报，内化语言）

3.想想刚才我们在介绍会徽时是按什么顺序介绍的？（总—分—总）

4.出示“国徽”

你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合）

5.你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？

（两部分安排位置合理，比例协调，给人以浑然一体的感觉）

6.这设计独特的会徽出自于我们中国人之手，真令人感到自豪与骄傲。请带着这种感情分角色朗读这段，边读边想象会徽的样子。

（从您们的朗读中，我感受了浓浓的民族自豪感，这会徽设计得这么好，那么她一经面世，产生了怎样的反响呢？）

三、学习第三段。

1.用自己喜欢的方式读第4自然段，思考：

（1）“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？

（2）人们和国际奥委会对奥运会的会徽评价怎样？

2.学生汇报。

（1）“中国印.舞动的北京”面世后的影响：受到全国乃至全世界的赞扬。

（2）人们的评价是：都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨。

3.四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？

4.国际奥委会对奥运会的会徽评价怎样？

国际奥委会给予了高度的评价。

“中国印.舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体成员都不约而同地鼓起掌来。

2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。

5.完成课后第3题：读一读，用“不约而同”“出色“”造句。 6.看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）

7.带着自豪与骄傲的感情朗读第4自然段。

四、拓展延伸

1.你还了解了有关奥运会的哪些知识？

学生介绍课前收集到的有关奥运会的资料，要求抓住重点。

2.课件出示北京奥运会吉祥物“福娃”、火炬、水立方等的图片，

了解有关北京奥运会知识。

五、总结全文

1.谈谈你学了这一课后的收获。

2.同学们，这节课你们不但精彩地展示了自己的学习成果，而且也向老师展现了最精彩的一面，你们太棒了！舞动的北京是奥运史诗中的经典华章，也是我们中华民族图腾的延伸。他展示了北京的演变与发展，代表了中国的繁荣与昌盛。我们为此而感到自豪与骄傲，让我们高声呐喊：中国——祝你越来越繁荣昌盛！中国——我爱你！

六、作业

自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。

板书设计

15.舞动的北京

上部

中国印

运动员图案

“京”字

红色

会徽

下部

北京2008

奥运五环