Lesson 8 Tigers and Bears教案教学设计导入整理

课堂教学设计表

单位（学校）

杨村小学 授课班级 三年级 授课人 李运芬 2015年 3 月 5日

课程名称

课程标准

Lesson8 Tigers and Bears

学时

1 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友简单的信息。能根据所学内容表演对话。

教材和内容分析

本课内容是学习了动物之后，又一些新的动物，并配有图片学生在此基础上应该能很顺利的完成。

本课内容是在上一课和上一单元学习的基础上进行的，本单元每节课又紧密联系，加上学生乐于参加表演，喜欢做游戏，所以在培养学生兴趣的同时，使学生掌握一定的语言知识。

学情分析

知识和能力: 能够听、说、读、写wolf ,tiger ,bear, snake;;认识并能听、说long , short 过程和方法:对话表演法、小组合作法

教学目标

情感态度和价值观: (1)保持学生持久的英语学习兴趣。 (2)教育学生热爱大自然，保护动物。

(1)学习动物词汇wolf ,tiger ,bear, snake;描述动物特征的词汇long , short. (2)会唱英语歌：Big and Small

wolf ,tiger ,bear, snake, long, 解决措施 short

学习目标

教学重点

教学难点

内容能够用所学单词描述动物特解决措施

征，初步认识is, are的用法。. 学生自己观察总结规律，教师加以强化。

教学方法

和学习方法

主要教学方法：导入发，情境教学法，小组合作法。

典型学习方法：运用图片，小组活动。

教师活动

学生活动

设计意图

课

堂

教

学

过

程

1、复习上一节课所学内容。

找三个学困生回答问题。（王兴巩固学生学习的重点内容。

教师拿着图片提问：

乐、蒋瑞泽、刘佳乐）

What is this?

Big or small?

Fat or thin?

2、导入新课

Today let’s learn some more

animals at the zoo.

3.板书Lesson 8 Tigers and

Bears 学生认真听老虎咆哮的声音. 让学生更直观、生动的学习这Part1 What is this?

些动物。

Look, this is a zoo. Listen

carefully, who is coming?

(大屏幕上呈现动物园的图片，自，让学生去猜测，

然引出词汇tiger,教学tiger） Who lives here?

(电脑屏幕上呈现狼的一部分引

出wolf。

让学生提高自主学习的能力。

呈现熊的图片，教师问Look

carefully, who is coming?引出

bear)

4、

let’s sing! 听英文歌

“Big and small”。

学生先跟读，然后让学生两人一使学生练习自主回答问题的5、

long or short (展示组分角色朗读。

能力。

两条蛇的图片)

教师领读课文，并解释重点内

容。然后让学生分角色朗读。

6、

Let’s play! 学生评比观察。

分两组让学生上讲台表演，然后使学生能够在学习中真正锻让其他同学评比哪组表演的比较炼和提高自己的胆量。

好。

7、结束课堂教学，对于今天的表现给予表扬。

板

What is this? 书

Big or small? 设

Fat or thin? 计

Lesson8 Tigers and Bears

1．把下列单词补充完整。

（1）l___ng 形

成

性

检

测

（2）sh___ ___t 2．根据汉语意思写出正确的单词。

（1）老虎 __________ （2）熊 __________

教

学

评

价

及

反

思

填写说明：

1、学习目标：知识点具体描述语句。

2、课堂教学过程：详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构要素（教师、学生、教学内容）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。

3、形成性检测：按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。填写根据知识点选择的检测题内容。

4、教学评价及反思：对本节课（或知识单元）教学情况的评价；学生进行过程性评价和成果评价，教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏填写，内容较多时，可另加附页。