Lesson 19 I Like Fruit!教学设计及课堂实录

《Lesson 19 : I Like Fruit!》教学设计

广平县第一实验小学 王志红

一、教材分析

本课是冀教版三年级英语下册第四单元的第一课。本单元与第三单元有着紧密的联系。第三单元是谈论有关食物和进餐的话题。第四单元是学习谈论饭店，如何点餐和询问价钱，是对第三单元的进一步加深。本课主要是让学生掌握有关水果的名称，表达对某种水果的喜爱以及掌握数字11—15的英文表达法。

二、学情分析

我班学生活泼好动，对英语课比较感兴趣。在经历了将近一年的英语学习后后，学生学习英语的氛围越来越浓厚。学生尤其是对身边的食物，如：水果、蔬菜和动物等比较感兴趣，并且有着较强的求知欲。但是我班还有5、6名学生英语课上学习不积极，老爱说话，做小动作。因此，我要特别关注他们，让他们融入英语课堂，提高他们的学习成绩。

三、教学目标

1、知识

（1）听懂会说单词apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, （2）听懂会用句子：

How many ____ ? There are_____(数字)

What do you like? I like ____.

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。

四、教学重点、难点 1、教学重点：

(1)听懂会说apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, (2)听懂会说How many ____ ? There are_____(数字)

What do you like? I like ____. 2、教学难点

听懂会说apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, How many ____ ? There are_____(数字) What do you like? I like ____.及相关句型。

五、教具、学具

1、教具

有关本课水果的挂图及幻灯片、音机。

2、学具

（1）学生准备apple , pear, orange , watermelon图片。

（2）水果实物。

六、教学过程

1、复习以前学过的有关食物的单词。

Bread chicken dumplings eggs fruit juice meat noodles rice soup (采用拼读方法)教师出示图片让同学进行拼读练习。

2、新授

1．（学生）自学指导一：



看课本50页，试着读出单词并试着理解句子。



要求：1.独立思考。2.保持安静。



时间：2分钟。



奖励机制：能自己读对单词或者句子的同学奖励一颗章。

教师讲授1：

（1）出示挂图或幻灯片，apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

（2）教师范读以上单词，学生跟读。

T: Would you like to eat apple? S1: Yes, please. T: apple……(教师领读几遍) Ss: apple……

T: Would you like to eat pear?

S2: Yes, please. T: pear……

2．（学生）自学指导二：



Ss: Great.话。



要求：1.每组同伴积极参与。2.声音洪亮。 3.语调正确。



时间：3分钟



奖励机制：表现好的小组每人奖励一颗章。

教师讲授2：

（1）教师指着图上的水果或实物与同学对话。

T：Would you like to eat watermelon? S: Yes, please. (2)同学二人之间对话练习。

S1：Would you like to eat watermelon? S2: Yes, please. S1: Here you are. S2:Thank you. S1: You’re welcome.

(3)游戏：听音乐传水果。学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。

3．（学生）自学指导三：

根据50页第一部分的对话内容，和同桌进行对



1.看课本51页第三部分，根据自然拼读法试着读出这几个

单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. 

2.观察后三个单词有什么构词规律。



要求：1.读出声音。2.联想类似单词的发音，来尝试读新单词。



时间：3分钟



奖励机制：小组内抢答，回答对的小组会为本组加一颗星。

教师讲授3：

（1）

教师让学生说出thirteen, fourteen, fifteen的构词规律。

（2）

教师范读以上单词，学生跟读。

4．（学生）自学指导四：

看课本51页第三部分的问题和图片，和同桌做对话. 例如：---How many bananas are there? ---There are eleven bananas. 要求：积极参与。

时间：3分钟。

奖励机制：对话表现好的小组每人奖励一颗章。

教师讲授4：

介绍句型How many ____ ? There are_____(数字) 教师手指书中挂图提问。

T: What’s this?

S1: watermelon. T: Yes, It’s a watermelon.

T: How many watermelons? S1: eleven. T: There are eleven watermelons. 5.播放课文录音，让学生看书跟读。

6.Class closing

Let’s sing a song: Delicious Food 7.Homework: （1）向你的家长说一说你学到的关于水果和数字的单词。

(2)用今天学过的数字画出相应数量的水果。

七、板书设计

Lesson 19 : I Like Fruit!

1. -----What do you like? -----I like pears/oranges... 2. -----How many? -----Eleven bananas/Twelve oranges... 八、教学反思

本节课的教学效果良好，较好的完成了本课的教学目标，课堂氛围相当好。在这节课上，我把评价策略运用的很好，致使平时不善言语的学生，在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位，正好符合新课标的要求。不过细细反思，感觉好多地方不尽如人意，和预设

还是有些不一样的。1. 在输出环节时间显得比较紧迫，我才找了三组学生来进行演示，明显不够，因为学就是为了更好地运用。2.单词的学习时间安排的还比较少，今后我会更合理地安排时间，让学生把单词掌握好。