24 米芾学书第一课时教学实录

小学语文S版四年级下册第六单元24《米芾学书》教学设计

24 米芾学书

兴宁市第一小学

刘勇华

教学目标：

1.读通课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

2.让学生了解学好书法的窍门：“学写字不只是要动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会才能写好字”的道理。

3.读准“琢、帖”2个多音字读音。能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事，结合实际谈谈收获。

教学内容分析：

这是一篇略读课文，讲的是宋代著名书画家米芾小时候学习书法的故事，说明米芾小时候是个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是要动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会才能写好字”的道理。

学情分析：

学生对这个浅显生动的故事很有兴趣，加之本单元已经学到了不少明理类文章的学法，所以进行学习时应该比较轻松。鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。教学以学生自学为主，读为主线，在读中明白课文，领悟道理，琢磨写法。

教学重点：

理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。

教学难点：

引导学生理解秀才说的那段话，写好字的窍门，明白无论做什么事都要用心去感悟，去领会。

教学资源：多媒体设备、课件、图片、评测练习等

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

出示米芾的作品，请同学们欣赏。

（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”

板书：24、米芾学书

二、检查自主学习生字、新词的情况

1.通过预习读准字音，指名认读词语。

2.找出并掌握多音字“帖、琢”

3.联系上下文理解词语: 造诣、琢磨、窍门、苦心孤诣

三、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他后来成功了吗……）

那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

四、自由读课文，整体感知，边读边思考下列问题

1．课文讲了一件什么事？

2.私塾先生是怎样教米芾学写字的？米芾是怎样学写字的？结果怎样？（指名读先生的话，注意读出责备和失望的语气）

3.秀才是是怎样教米芾学写字的？米芾又是怎样学写字的？

4.私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样，秀才的方法巧妙在哪里？用_____”从文中画出有关语句，读一读，加以比较。

各自带着以上四个问题自由读课文，画出相关词句，并在旁边写上自己的感受。

5配合课件，.指名汇报

五.品词析句，深入理解（全文的重点和难点）

小组讨论：

1.“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里。”这段话中“琢磨”一词出现了几次？从这三次中你体会到了什么？（体会到米芾十分用心）

2.“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字。”（难点）

（1）动笔：多练多写。

动心：用心琢磨。

观其形：认真观察字的形体、间架和笔锋等方面的特点。

悟其神：用心体会字内在的气质、神韵。

（2）理解“心领神会”的意思。(指对方没有明说，心里已经领会。)

（3）通过反复朗读，并联系实际理解这句的意思。

（4）引导学生领悟写字的窍门。

六、谈收获，总结全文

1、

学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？（不光学写字要心领神会才能写好，其实，无论做什么事，都应该用心地去对待，这样才能将事情做好。）

2、

指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

3、

谈谈对秀才说的话的看法和理解。

七、拓展延伸

作业：

1、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字“琢、帖”。

2、联系实际谈谈自己学完课文后的体会，并写下来。

板书

24. 米芾学书

窍门

动笔

动心

勤奋

悟神

观形

附：学完《米芾学书》的收获：

A、学完这篇文章，我知道了学东西做事情如果盲目地、重复地做，并不一定能过取得很好的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高。其实，我们无论做什么事情都要用心琢磨，去领会，才能干好。

B、这篇文章让我懂得了：无论学东西做事情都必须用心去领悟，掌握事情的要领才会有较快的进步和提高。

C、学写字：也要像米芾一样掌握写字的窍门：不只动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神。

D、学做人：学做像米芾一样勤奋好学、知恩不忘的人。

教学评价：

本课虽然是一篇略读课文，但是，它留给我的思考很多很多。

在教学《米芾学书》这一课时，整个教学过程是让学生在小组中合作，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。

一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展示，不仅理解了课文内容，还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟，才能有所成就。但想要让学生投入地学，老师课前的准备很重要，尤其是框架问题的提出尤为重要。