解决问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《时间的换算及解决问题》教学设计楚雄市北城小学王思光学习内容：三年级上册《时间的换算及解决问题》学习目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学习重难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。一、导入1、猜谜

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-09 21:39:00

来源学校

学校：楚雄市北城小学

解决问题教学设计和教学实录

未知

2018-04-09 21:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计和教学实录

正文

《时间的换算及解决问题》教学设计

楚雄市北城小学

王思光

学习内容：三年级上册《时间的换算及解决问题》

学习目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

一、导入

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么？”; “高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一大格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

二、导学

活动一：学习例1 活动任务：探究“2时=（）分”

活动流程：

1、明确目标：把活动一呈现在课件上，请一个小组读一读。

2、自主学习：独立思考、计算。

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。

4、展示分享：选出小组进行展示，并组织分享、补充、追问、质疑。

5、梳理提升：

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

活动二：学习例2 活动任务：思考“小明7时30分离家，7时45分到校，小明从家到学校用了多

少时间呢？”

活动流程：

1、明确目标：把活动一呈现在课件上，请一个小组读一读。

2、自主学习：独立思考、计算。

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。

4、展示分享：选出小组进行展示，并组织分享、补充、追问、质疑。

5、梳理提升：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

三、导练

课堂练习：

1、完成第5页“做一做”。

2、知识运用

四、导结

现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

五、练习设计

完成同步第二课时

六、板书设计

时间的换算及计算

2时=（120）分

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计和教学实录