解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

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《解决问题》教材来源：小学三年级《数学》教科书人民教育出版社2011版内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元主题：时分秒课时：共3课时，第3课时授课对象：三年级学生1、《数学课程标准（实验稿）》相关内容认识时间单位，初步建立时间观念。2、教材分析学生对“时、分、秒”已经有了初步的认识，在这一单元里

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-15 00:08:00

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学校：桂阳县蓉峰完小

解决问题教学设计第二课时

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2018-04-15 00:08:00

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

《解决问题》

教材来源：小学三年级《数学》教科书人民教育出版社2011版

内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元

主题：时分秒

课时：共3课时，第3课时

授课对象：三年级学生

1、《数学课程标准（实验稿）》相关内容

认识时间单位，初步建立时间观念。

2、教材分析

学生对“时、分、秒”已经有了初步的认识，在这一单元里，主要学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算，通过学习，学生对时间单位“时、分、秒”会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

3、学情分析：

学生对时间单位时、分已经有了初步的认识，在这一单元里，将要学习时间单位“秒”，这几个时间单位许多学生在生活中已经有所了解，需要在课堂教学中安排活动，在操作中充分感知，初步建立时间观念。

目标

1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，1时=60分，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时间观念，养成遵时和爱惜时间的意识和习惯。

教学过程

教学环节

环节一

1、填写合适的时间单位。

大约每天睡9（

）

系红领巾大约需要20（

）

已经学习的时间单位有哪些？你能正确填写吗？

知道时间单位，结合实际情况会选择合适的时学生的学

教师的教

评价要点

创设情境

环节二

探究新知

煮米饭大约要25（

）

间单位。

小明7：30离家，7：45到学校，1、教学例2 小明从家到学校用了多少时间？

小明7：30离家，7：45到学校，小明看钟表自己计算结果，然后说说从家到学校用了多少时间？

是怎样想的。

观察：分针从6走到9，走了几大格？1大格是几分钟？所以是几分钟？

分针从6走到9，走了3大格，所以是15分钟。

45－30＝15，所以是15分钟。

知道分针走1大格是5分钟，

环节三

应用拓展

环节四

总结升华

环节五

目标检（1）独立完成：课本第5页做一做

同桌合作，说一说你的想法。

（2）课本第7页第8题看钟表填空

独立完成

评价学习效果

从知识总结

1、课本第5页做一做

从8：40到9：00，时钟表上要走4大格，所以是20分钟。

2、交流、订正

你有什么收获？

能正确完成。

至少说出一点收获

1、课本第8页第9题

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟上。它是什么时候到达？

先独立完成，再合作交流

2、下面是小明周末下午的时间安问：火车现在要晚点25分钟是什么意思？

能正确完成。

测

排表。

2：30—2：50做作业

2：50—3：30 看电视

3：30—5：30 画画

5：30—6：00 吃晚饭

看表回答问题：

⑴做作业用了多长时间？

⑵画画用了多长时间？

⑶小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？

出示正确答案，同桌交流

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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