Lesson 17 Danny’s Summer Holiday课件配套优秀获奖教案

Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday

一、教材内容分析：

本课是冀教版小学英语六年级下册，是本册书第三单元的第四课，本单元讲述了李明、詹妮、和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。主要讲授描述自然和夏季活动的词汇，还要教授will构成的将来时态。本课是在学习了描述自然和夏季活动的词汇和句型，学习了一般将来时态的结构和詹妮的暑假的基础上开始本课的教学活动。本课是一个对话式教学，学生需要掌握本课的重点词汇visit,动词短语：fly home, say hello to sb, visit sb, play with sb, meet sb。学生能够在实际生活中理解并运用will引导的一般将来时态来表达自己意愿。

二、学情分析：

本班的学困生不多，根据学情我将他们分为了6个英语学习小组，并且设立了小组长。六年级的同学们已经学习了三年多的英语，从三年级开始全英式的教学，已经给他们形成了良好的语言环境。他们有了一定的英语语言基础，并且在长期的课堂教学中与老师形成了一种良好的默契，能够听懂老师在课堂上的常用语句，形成了很好的互动。孩子们对于这门语言以及使用这门语言的国家文化都特别感兴趣，这也是最重要最宝贵的财富。为了激发他们的学习兴趣，在本课中我更多的融入了师生互动，英文歌曲，一问一答，小游戏，即兴小组合作编排对话，作文写作等活动，为他们创造出更丰富的语言环境，激发了他们的学习兴趣和热情。

三、教学目标：

知识技能目标：

1.能听懂、会说、和书写单词：visit 2.能够认读、理解和运用下列动词短语：fly home, say hello to sb, visit sb, play with sb. 3.能够认读、理解并运用下列句型：What will you do for the summer holiday? 4.初步感知will引导的一般将来时，并尝试用它来说说自己的暑假计划。

情感态度目标：

能够合理规划暑假生活的每一天，让每一天都过得有意义。珍惜与同学们在一起的时光，不忘过去，友谊地久天长。

四、教学重点、难点：

1.可以掌握本课出现的动词短语；

2.可以掌握一般将来时态意义和结构；

3.能够听懂一般将来时态的课文并正确获取信息；

4.能够利用一般将来时态讨论，编写并规划自己的暑假生活。

五、教学手段：

课件PPT，图片，视频，毕业相册。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warm up 1. Say hello to class

通过喊英语课堂口号，为自己学习打气加油，很快的集中学生们的注意力，为下面上课打下基础。

通过日常问候，拉近与学生们的距离。

2. Welcome our little The little teacher 由小老师带领学生Read the teacher Maria to read the reads the teaching 们读本课的教学目teaching teaching goals of this goals. 标，明确教学目的。

goals lesson.

Read after Maria. Other students follow 训练学生自主学her. 习，引领课堂的能力。

3. Listen, class. Today my Yes, they are spring, 老师将自己设置为Sing a song name is not Miss Gao. My summer, autumn and 季节母亲，有四个name is season. I have winter. 孩子，引起学生的four children. Do you

学习兴趣，并通过know their names?

这个口语对话复习

有关季节的知识Do you like my children?

点，引出夏季和暑Which one do you like

假，并同学生们一best? Why? I like…best.

起唱有关夏天的一

Because…

首歌，可以进一步I like summer, too. 点燃课堂气氛。

Because you will have no homework and I will not work.

Ok, let’s sing a song about summer. When you sing summer, you should clap your hands. Teacher greets with students: Hello boys and girls. Nice to see you. Welcome to my English Class. Students say the slogan: Do my best! Do my best! Go!Go!Go!

They say hello to Miss Gao: Hello, Miss Gao. Nice to see you, too.

4. Ask and answer Do you know Jenny’s summer holiday? What will she do this summer holiday?

What about you? What will you do for the summer holiday? She will…

I will…

Presentation Let’s look at some 1. pictures and try to Leading in answer this question: What will you do for the summer holiday? I will play basketball. I will play ping-pong. I will swim in the sea. I will sit in the sun. I will fly a kite. I will play on the beach. I will…

No, I don’t know.

Students read these questions and answer these questions. 通过师生的一问一答，询问詹妮的暑假将要做什么，引出你暑假将要做什么呀？

引出本课重点句型：

What will you do for the summer holiday? I will/I’ll…

通过给学生们出示一些图片，引导学生认识will引导的一般将来时态以及一些常见的动词短语。

2. Listening Do you know Li Ming’s summer holiday?

Okay, let’s watch a video about his summer holiday and try to answer these questions. 3. Details 同学们带着四个问题观看课文第一部分的动画视频，通过四个特殊疑问词：when, where, how, what引领四个问题串联课文，学生们尝试回答问题，初步感知课文内容。

(1)Let’s look the first He will fly home. 重点讲解动词短语picture. He will be in China for fly home 的意思，What will Li Ming do for the summer holiday. 即 go home by the summer holiday?

plane.

fly home go home by plane

fly to China

拓展其他动词短语。

(2)Let’s look at the second picture. What will Li Ming do for the summer holiday?

say hello to sb

He will say hello to his mother and father.

Students say hello to the teachers.

say hi to sb say goodbye to sb say sorry to sb

(3)Let’s look at the He will visit his aunt third picture. and uncle. What will Li Ming do for visit:拜访

the summer holiday?

I will visit the Great visit:游览，参观

Wall. (4) Let’s look at the fourth picture. What will Li Ming do for the summer holiday?

meet/i:/ feel/i:/ the same pronunciation Please read after the CD. Try to make the mind map

and retell the text.

He will meet his friends. He will play ping-pong with them.

meet 见面

play ping-pong 打乒乓球

Students read the text after the CD.

A little teacher helps the teacher to make the mind map.

Others retell the text together. 精讲say hello to 动词短语：和某人打招呼，向某人问好。

拓展动词短语

精讲动词visit的两种不同语境中的意思和读音。

强调字母组合ee的发音。

两个动词短语应用：

meet sb play ping-pong with sb 通过听录音跟读课文，再次深度感知全文内容。

叫一名小老师来帮助老师完成本课的思维导图任务。

其他同学一起通过思维导图复述课文。

4. Reading

5. Please guess: Let’s play a What will I do? game. You will:

Who wants to try? Three students will to be the little teachers. Hi class What will I do? You will.. (three pictures) 通过猜一猜的小游戏，在游戏的氛围中

再次练习will引导的一般将来时态。

6. Please observe these 一般将来时态结构：

Observation sentences. Can you find 主语+will+动词原形+将the same things? 来时间。

Future time: tomorrow, this summer, next year, this Sunday, in 2019…

一般将来时：表示将来某一时刻的动作或状态。

7. Please finish these Students explain these Practice exercises by yourself: questions

Read and match. Choose the correct answer. 请同学们自己观察三个句子，找到句子结构的相同点，从而总结出一般将来时态的结构和定义。

通过做题让学生深入记忆和理解本课的重点词组，一般将来时态与一般过去时态的不同应用。

8. Show time Please choose one place and make a dialogue in your team?

What will you do for the summer holiday? Make the dialogue.

Show their dialogues to the class. 从四幅图（沧州动物园，沧州图书馆，沧州商城，沧州公园）中选择一个场景在组中编对话，谈论今年暑假你将要干什么？

四个场景都是本地学生们都熟悉的地方，很接地气，利于学生们编排对话。

通过自己创编对话，把一般将来时态的句型应用到生活中，真正做到实践性口语，而不是

哑巴英语。

9. Writing Make your summer holiday plan This is my summer holiday. What about you? Please write your summer holiday plan on the papar. Students try to write their summer holiday plans.

Share your plan to our class. 10. Homework

What will you do 20 years later? Please try to write a letter to yourself. (试着给20年后的自己写封信吧！）

通过四个特殊疑问词来写我的暑假，进一步加强学生的写作能力，找到学生们的易错点加以纠正。

分享你的暑假计划，增加师生之间的了解。

拓展作业：想一想自己20年后的样子，20年后的自己将会做什么，有利于引导学生们树立心中理想和追求的目标。

学生们快毕业了，心中万千不舍，但终究要说再见，但我们的友谊会地久天长。

通过看毕业相册，看着我们一起度过的四年时光，你是否也被感动了呢？

Closing A graduation gift for you. Wish you have a happy summer holiday.

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