资料摘要
8*五彩池一、教学目标：1、会认“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个生字，积累“腾云驾雾、漫山遍野、五光十色”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文的叙述顺序，了解作者是从哪些方面介绍五彩池的。4、品读文中描写精彩的句子，边读边想象，感受五彩池的神奇而美丽。二、教学重难点：重点：理清课文
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 2023-11-16 03:37:20
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- 学校：大冶市殷祖镇小学
8* 五彩池优秀公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8* 五彩池优秀公开课教案
正文
8*五彩池
一、教学目标：
1、会认“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个生字，积累“腾云驾雾、漫山遍野、五光十色”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文的叙述顺序，了解作者是从哪些方面介绍五彩池的。
4、品读文中描写精彩的句子，边读边想象，感受五彩池的神奇而美丽。
二、教学重难点：
重点：理清课文的叙述顺序，了解作者是从哪些方面介绍五彩池的。
难点：品读文中描写精彩的句子，边读边想象，感受五彩池的神奇而美丽。
三、课前准备：多媒体课件
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）、叙述故事，激情导入。
1、教师绘声绘色地叙述故事，引发学生的学习兴趣。
2、教师板书课题，学生齐读后就课题提出自己的疑问。
（二）、初读课文，整体感知。
1、出示自读提示，学生自主朗读课文。
2、检查自读情况。
（1）、出示生字词，指名认读，师生共同正音。
（2）、结合课文、联系实际交流对“腾云驾雾、漫山遍野、五光十色”等词语的理解。
（3）、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
（4）、学生交流初读收获，教师小结课文大意。
（三）、再读课文，理清脉络。
1、学生再次默读课文，思考每个自然段的主要内容，想一想作者是从哪些方面来介绍五彩池的。
2、学生自主默读课文，思考问题，并与同桌轻声交流。
3、指名汇报，教师适当归纳。
（四）品读语句，想象画面。
1、激情过渡：作者在介绍五彩池的时候，语言生动优美，给人身临其境之感，请同学们再次朗读课文，把你认为描写精彩的句子画出来，在旁边写写自己的感受，并与同桌轻声交流。
2、学生朗读课文，圈画批注，与同桌轻声交流。
3、学生交流汇报，教师适当引导，重点品读以下几个句子。
（1）漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
（2）大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
（3）明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
4、说话练习：用“有的像……有的像……有的像……有的像……”口头说句。
5、在交流的过程中教师出示五彩池的相关图片，让学生直观感受五彩池的神奇与美丽，并相机指导朗读。
6、过渡：作者的描写真是太精彩的，给人以身临其境之感，再请同学们看看这篇文章开头和结尾，它们又有怎样的特色呢？
（1）用神话中的瑶池开头，令人神往；同时，用天上的瑶池衬托人间的五彩池，渲染了五彩池的神秘色彩，也起到了引起下文的作用。
（2）这句话作为文章的结尾，既照应了开头，又总结全文，点明了主题，抒发了作者对五彩池的赞美与热爱之情。
7、教师小结：我们以后在写作中也可以学习作者这种写作方法，从不同的角度，抓住景观的特色加以描写，这样才会给读者留下深刻的印象。
（五）、拓展延伸，布置作业。
1、请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词。
2、布置作业：
（1）摘抄文中你喜欢的句子。
（2）和同伴说说你的旅游经历或在大自然中还见到过什么神奇
的景象。
（六）课堂小结。
板书设计：
8*五彩池
课后反思：
故事引入，激发兴趣
数量、大小、形状具体介绍
颜色各异
颜色成因
照应开头、首尾呼应
人间仙境
神奇美丽
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-11-16 03:37:20
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作者信息
5ygggwenku_18618
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关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。