资料摘要
教学目标：1、学会表达位置的方法。2、培养学生正确的表现物品的位置状态的能力。3、在实际生活中运用所学单词及句型。教学重难点：1、学习表现位置的介词。2、Where’s Wangwang ? 3、Wangwang’s behind the chair. 教具：录音机、磁带、图片、玩偶。教学过程：一、
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Class 3 Textbook p.54－56第二课时教学设计
未知
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关键词：Class 3 Textbook p.54�…第二课时教学设计
正文
教学目标：
1、学会表达位置的方法。
2、培养学生正确的表现物品的位置状态的能力。
3、在实际生活中运用所学单词及句型。
教学重难点：
1、学习表现位置的介词。
2、Where’s Wangwang ?
3、Wangwang’s behind the chair.
教具：
录音机、磁带、图片、玩偶。
教学过程：
一、
导入
1、
师生问好。
2、
学生齐读小Chant.
二、
新授
1、
出示四张单词图片，请学生逐一朗读。然后藏起一张，问学生：“Which one is missing ?”
学生答出少了哪张，然后问：“Where is it?”
反复问两
遍，让学生体会其意思。
然后再出示另一组的四张图片，反复做这组联系，让学生理解“Where is it?”的意思，并讲解“Where is it?”的用法。
2、
拾起刚才放置的三张图片，讲解位置的介词，on, in, behind, under, next to ,反复熟读，同桌读，分组读。
3、
教授下发的小Chant: “in在里面on在上,under就在正下方，后面要用
behind, next to在一旁。”
4、
联系由方位介词组成的短语。由学生举例，教师作适当点拨。
in the cap , on the desk , behind the door , under the chair ,
next to the box …
5、
学生联系说短语，可用已学知识作替换。
6、
联系说句型：“Put the …(in) the… .”
用实际的物品做替换练习。
三、
游戏、操练
1、
听口令，做动作。
教师发出指令，请学生们按照指令做出相应的动作。把指定的物品放在正确的位置上。（反复做三组）
然后请一名同学来逐一发出指令，其他同学做动作。（请10名同学左右）
2、快速反应联系。
四、
整理、小结
1、
复习本课重点单词及句型。
2、
齐读本课新学小Chant。
3、
家庭作业。
五、板书设计：
Lesson7 Where’s Wangwang ?
in the cap , on the desk , behind the door ,
under the chair , next to the box
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